音乐教育专业技能实践教学与学生个性发展

【摘  要】本文论述高职院校音乐教育专业实践教学的必要性，让学生在实践教学中学习新技能、新科学、新思想。在实践教学中张扬学生个性发展，培养专才、歪才、奇才、怪才、市场经济欢迎的各类人才。

【关键词】实践教学；个性发展；技能培养；人才理念

【Abstract】This paper discusses the Music Education in Higher Vocational Schools teaching the necessity of professinal ptactice.In practice ,teaching students to learn new skills,new science,new ideas.In practice,teaching students to develop students’personality and training needs of professionals and various talents in a market economy.

【Key words】Personality development；Skills training；Ptactice teaching；Talent Concept

高职院校人才培养理念是适用市场经济需要，就业能力强，用人单位欢迎的各类专才、歪才、奇才、怪才、人才。培养的人才的特点精技能、厚基础、宽专业、高素质、新思想，富有创新能力的新一代劳动者。

1．实践教学

学校教学每年分三学期制，第三学期共四个月为学生音乐艺术实践学期，将课堂理论教学和艺术实践相结合，要求学生选修学校组织的民族器乐、西洋管弦乐、军乐合奏课。学生必须参加艺术实践课：合唱、舞蹈、独唱、重唱、独奏等排练、演出，由于实践演出排练由专业技能较高的教师指导考核考核，学生参加学习、考试，学期末考核成绩直接影响学生毕业成绩。

1．1　成立实践基地。

学校为实践教学成立大学生艺术团：下设有民乐团、军乐团、电声乐团、西洋管弦乐团、合唱团、舞蹈团等学生艺术实践基地为学生音乐艺术实践，培养技能提供场地。

1．2　训练演出。

学校组织学生进行早晚训练，选有经验教师对学生进行指导，各团分头排练、演出，提高学生音乐表演技能。

1．3　专业课理论教学。

学校定期举办新年音乐会、学校12•9艺术节、大学生音乐会、节日庆典音乐会，为学生提供艺术实践场地，让学生专业课堂理论与实践相结合，进入音乐厅参加社会活动演出，提高学生音乐表演技能。

1．4　教师指导。

学校选派专业能力强指导艺术实践教学，在社会聘请职称高的教师对合唱团、军乐团、民乐团、舞蹈团等团体进行专业指导训练。

1．5　实践教学课程设置。

实践教学课程设置根据高职院校音乐教育人才培养方案的设计，器乐、舞蹈、声乐各艺术团训练演出，每年教学三学期为艺术实践教学学期，并有教学大纲作为教学文件指导，艺术实践教学在人才培养方案上，明确规定教学时间、教学质量、人才培养、技能提高，对教师教学做出明确的规定，确保艺术实践教学的教学质量。

2．学生个性化教育

学生专业能力强，有较高的职业技能，适应市场经济建设人才的需要，就业能力强的人才是受教育要有个性差异，让每位学生根据自己爱好和基本素质与自身条件打造自己个性发展的独特领域，进行学习、训练、不断完善自己的优势学科打造自己的特殊高超的技能，充分发展个性，弘扬个性，达到彰显学生与他人不同的专业技能。

2．1　音乐教育对教师的要求。

现代音乐教育需要教师是宽专业、厚基础、精技能、重品德、高素质的人民教师，教师应该是全面发展，同时要个性鲜明，专业能力强，富有创新能力的人才。但是，全面发展不是均衡发展而是一专多能，专业技能个性突出发展带动整体发展，促进人才全面提高与和谐发展。首先是全面发展基础上突出个性发展，这就需要个性教育发展来完成，我们通过社会对人才需要发展，研究教学规律，打造适应社会市场经济需要的专才、歪才、奇才、怪才等各类人才，解决用人单位对人才的需要的选择和实践需要。

2．2　教育发展与教改。

高职院校音乐教育是培养小学音乐教师，就必须研究培养未来小学音乐教师职业技能个性的发展，训练科学教学方法，为学生健康发展，研究培养每位学生的潜力，学生将来人尽其才，最大限度发挥所能，张扬个性，彰显才能，打造学生的师魂、塑造人格、才能培养合格的人民教师。