浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策

（三）教师要充分发挥自己的主导作用
　　新课程改革理念确立了学生在教学过程中的主体地位，而化学实验教学中的探究性学习能够充分体现学生的主体地位，调动学生的参与热情。但是，教师在教学过程中的主导作用同样重要。如果没有教师的适时引导，学生同样无法实现提高学习效率的目的。教师的主导作用可以从这几点体现：
　　1.设计探究性学习计划。备课过程中，教师要制定明确的探究性学习目标，既要让学生掌握化学实验基础知识，又要培养学生的探究精神和探究能力。对于各项探究活动的开展，要做到心中有数。
　　2.做好课堂教学组织工作。合理安排课堂教学内容，将演示、学生操作、讨论交流、展示成果的时间合理分配，并根据教学实际及时调整。
　　3.适时引导学生探究过程。当学生在探究过程中遇到问题时，教师要适时施以援手，将学生引回到正确的思路上来，并抓住一切机会培养学生的科学兴趣，发展学生的科学技能。
　　总之，在初中化学实验教学过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，确定学生的主体地位，解决实验过程中存在的各种问题，让学生成为化学学习的主人，最大限度地发挥主观能力性。
　　参考文献：
　　[1] 杨建平.浅谈农村初中化学实验教学中存在的问题及对策[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（9）.
　　[2] 卢全军.农村初中化学探究型实验教学中存在的问题与对策[J].中学生数理化：高中版·学研版，2011（3）.