浅谈新课程理念下的信息技术教学

　　课堂教学是一门艺术，而教学艺术的灵魂是情感。要善于关爱学生，因为没有爱的教育是不成功的教育。情感对于人的认知过程有着极大的影响，积极愉快的情感有利于认知活动。当学生的情绪轻松、心情愉快时，思维就比较灵活、记忆较好、想象力丰富。因此在教学过程中，应多关爱学生，把握学生所需，努力营造轻松愉快的学习氛围。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激动、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎能鼓舞人呢”？
　　教师要善于创设情境，因为人的情感总是在一定的情境中产生的。“境”创设得好坏往往会影响教学效果。充分挖掘教材内容所蕴含的情境因素，并得其转化为自己的真情实感，从不同角度出发，创设与教材相符的情境，达到以“境”育人的效果，使教学进入情境中，营造良好的氛围。借住多媒体，演示具有吸引力的图像、优美的声音，图文并茂，让学生充满诗意情趣，从而激发学生的求知欲望。
　　教学中要贯穿三维目标。教学目标是教学活动的出发点和根据，是课堂教学的灵魂，它规定着教学活动的方向、进程和预期目标。课程标准是阐述在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生的基本要求，规定课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议；而教材则是对课程标准的进一步丰富和具体化，教学目标必须立足于课程标准和教材的分析，认真钻研教材，理清教材知识体系，掌握基本原理和方法，确立教学的重点和难点，从而使三维目标得以实现。
　　充分利用互联网，增强教与学的交互性和时效性。实现学习的主体化、多元化，使学生的学习更富有独立性和创造性。教师可以通过网络平台给学生传授知识，延伸课堂内容，发布教学信息。使学生认识到网络的重要性，不断地去探索、学习，不断丰富自我。互联网信息资源丰富，知识面广，获取知识便利，改变了传统的教学途径，变革了教学组织形式，提供给学生研究学习的任务。而且网络又具有很强的可操作性，学生的成果通过网络易于展现在人们面前，易于培养学生的求知欲望，提高学生的自主学习能力，使其探究能力充分得到发挥，学生就会真正体会到网络带给他们的成功乐趣。
　　尊师重教是我们的主导思想，但是师爱是我们必备的职业道德。学生违纪，老师总是用严厉的方式对待，使学生产生了思想包袱，对学习逐渐失去兴趣。课堂上没有激情，教师应多亲近学生，把爱的教育放在首位，我想课堂气氛会很活跃。我们要知道“头脑不是一个要填满的容器，而是一把需要点燃的火把”。学生在课堂上睡觉，究竟是谁的责任，我们应加以反思，不能怪罪于学生。
　　在新课程理念下，教师由传统的知识传授者变为学生研究性学习的引导者、组织者、参与者和服务者，是整个学习过程的参谋和顾问。教育的主体是学生，倡导以学生为主、教师为辅。在教学中应使学生“活”起来，使教学“新”起来，打破“填鸭式”的教学方法，我想信息技术教学一定能走出低谷。