让生物课堂成为环保教育的主阵地

养他们保护环境的责任心。 　　三、让学生具备关心环境动态的意识 　　当今社会各种媒体非常先进，差不多每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息，这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时我们还应该鼓励学生对某些问题有自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议，这都有利于环保意识的形成。 　　四、让学生具备从身边的小事做起、保护环境的意识 　　仅具备环保意识还是不够的，“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。 　　在平时的教学中，我们应该注意以下教育环节，采用不同形式对学生进行环保教育。 　　1.以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育。 　　我们在教学中可以结合不同的教学内容采用不同的形式对学生进行环保教育。 　　（1）利用教材已有的资料对学生进行教育。 　　在教材中有不少环境污染的例子，如新课标必修三《水俣病和富营养化对环境的影响》。在课堂教学中我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育。 　　（2）结合教材的内容进行适当拓展。 　　在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识。 　　（3）引导学生讨论，激发思考。 　　在课堂教学中也可以就某些问题让学生进行讨论，引起学生的思考。 　　如在学习必修三《生物的多样性》时，笔者问学生：“在你的身边有没有人类随便捕杀野生动物的现象？”问题提出后立即就有学生举手发言，有的说在农村见过有人网鸟;有的说在宠物市场有卖野生鸟类的不法商贩……看到学生逐渐“进入状态”，笔者趁热打铁，展示网上贩卖野生动物情景的图片，许多学生的惊异、愤怒之情溢于言表。“希望大家都能够有一种自觉保护野生动物的意识，不要为了眼前的利