让实效来说话：盘点小学语文多媒体教学

这些词句合理地运用到教学实践当中去，不断增强学生对于语文学习的自信心，并进而养成良好的学习习惯与学习方法，让学生在一种良好的竞争氛围中进行自主思考与创新式的语文学习。 　　小学语文教学过程中应该通过多媒体辅助手段来丰富学生的语文学习视野 多媒体技术作为一种现代化的教学辅助手段，除了可以提高学生对于语文学习的兴趣与热情之外，还可以不断丰富学生的语文学习视野。在小学语文教学过程中，那种千篇一律式的传统教学方式使得学生失去学习的积极性与主动性，需要运用多媒体辅助教学手段来改变传统的教学模式，更好地展示课文内容。通过运用多媒体辅助教学手段，把那些较为抽象且无趣的教学内容更为形象直观地展现在学生面前，让学生更好地了解课文内容。因此，从这个角度来看，多媒体辅助手段可以不断丰富学生的语文学习视野，让他们从多个角度来了解并把握语文教学内容。 　　4 结束语 　　总之，多媒体辅助手段使得小学语文教学摆脱传统的教学弊端与缺陷，通过更为直观和形象的视频和图片来让学生更好地理解教学内容。但是，多媒体辅助手段毕竟属于一种全新的教学方式，它是新课改环境下教学方式创新的重要标志。小学语文教师在利用的过程中应该注意避免一些应用与实践误区（比如：重视教学方法，轻视教学目的；课程设计不恰当，减弱多媒体功能），真正让智能化的多媒体辅助手段与传统教学方式更好地结合在一起，提高小学语文教学水平与质量。■ 　　参考文献 　　[1]顾贤才.小议多媒体在小学语文教学中的运用[J].学生之友：小学版，2011（3）. 　　[2]李雅红.“不要让屏幕遮没了黑板”：多媒体时代小学语文教学板书的生存诉求[J].新课程研究，2012（3）. 　　[3]唐英.小学语文多媒体课件运用的三“回归”[J].小学生作文辅导，2012（2）. 　　[4]徐素敏.在小学低年级语文教学中应用多媒体教学的几点体会[J].中国教育技术装备，2009（16）.