融趣于小学数学课堂中

　　【摘 要】现代教育心理学指出学生对学科内容本身的兴趣在学习中的作用非常大。特别是小学生，他们的思维具有很大的形象性，抽象思维能力较差，容易注意一些新奇的物体，注意力容易分散。根据小学生这一心理特点，教师教学中讲授的知识要尽量形象具体，语言要有形象性，更要激发学生的学习兴趣。 
　　【关键词】小学数学；趣味；教学；交流 
　　一、情感交流，培养兴趣 
　　融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。教师应全面地关心爱护学生，多与学生谈心交流，平时多给他们鼓励和帮助，尽量让学生喜欢自己。小学生的心理特点往往是对哪个老师有好感就会对该老师任教的学科产生兴趣，因此对这门功课特别感兴趣。 
　　记得在教一年级时曾经有这样一个学生，他非常内向，不喜欢和同学老师交流，其实我总感觉他资质不错，但是上课总不能听到他的声音，学生成绩也处于中下水平。与其父母交流也说他胆小，潜意识里特别怕老师，所以我想要改变他的现状首先要解决“怎样才能让他不怕我”这个问题。之后不久学校组织了春游活动，带着学生去公园玩，当小朋友们排队去玩“自控飞机”时，这个学生说不去，要怕。我鼓励他，答应和他一起坐并会保护他，他才勉强同意，在飞机升高时我几次握住了他的手。仅仅是一个简单的动作，却让我收获了意想不到的惊喜，从此这个学生“不怕”我了，上课积极发言了，学习成绩更是突飞猛进。有了这样的收获，我在以后的教学中将会更加注意多与学生进行情感交流，让学生喜欢我从而喜欢数学。有着良好的素质的教师肯定明白一个赞美的眼神、一丝微笑、一个点头、一句赞扬的话语，将对学生产生意想不到的好效果。特别是平时学习有困难的学生，要承认学生能力的差异，从鼓励的角度吸引他们去学，教师上课让学生回答问题，学生答对时教师要报以微笑或多用表扬的语言，即使学生回答的不对，也要给予鼓励，以免使学生丧失学习兴趣，打击他们的自信心。同时在学生的作业本上可以写上“你进步很快！”“不错！再加油！”等鼓励性的语言，或给全对的学生画小红花或者小红旗。曾有老师说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”这样学生会认为老师是个可亲可敬的人从而喜欢这门功课，而且兴趣很高。 
　　二、美化板书，诱发兴趣 
　　教学中板书是课堂教学内容的重点呈现。对于小学生来说，漂亮的板书设计可以在很大程度上诱发他们的学习兴趣。漂亮美观的板书可以让学生长时间地注意黑板上的内容而不至于思想开小差。如在教学“平均分”概念时，把概念中的“平均分”三个字用彩色粉笔写得大一点，浓一点，使学生明白只有把每份分得同样多才能称作是平均分。又如教学“两位数减一位数的退位减法”时板书：