如何激发低年级学生学习数学的兴趣

［摘要］兴趣是最好的老师，培养小学低年级学生学习数学的兴趣具有举足轻重的用。教师应根据教学目标，结合学生的年龄特点，在教学过程中应用新颖的教学艺术和教学方法来激发学生的学习兴趣。 ［关键词］学习兴趣，激发，教学方法 俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果学生没有浓厚的学习兴趣，学生又岂能把数学学好，因此怎样培养学生学习兴趣，激起学生学习数学的激情是我们教学过程的关键。具体可以从以下几方面着手： 一．数形相结合，激发兴趣。 兴趣，是一种带有强烈情感色彩的欲望和意向，是形成创新动力的重要基础，是学生学习的内驱力。?尤其是低年级小朋友，刚从幼儿园升入小学，存在很多的不适应，如何来更持久地吸引住学生，使他们想学，爱学。老师不妨可以让他们动笔来画一画，在看似不经易地涂画中，却学会了知识。 　你听过哪位教师给二年级的小学生上“鸡兔同笼”的课吗？给小学二年级的小朋友讲“鸡兔同笼”的问题，能成功吗？有一位特级教师成功了。该教师在整堂课上采用了一个基本的学习方法，就是让小朋友动笔画，用一个简单的圆形来代替动物的头，用两根竖线来表示动物的脚，在画的过程中发现多了或少了就可以马上改。画完后选取部分作品加以展示，并请其作者来阐述自己的想法，很好地满足了孩子们的表现欲。整堂课上，小朋友们充满了兴趣，学得兴致勃勃，丝毫也看不出由于内容的难度而带来的疲倦感。就在简单的画的过程，他们对鸡兔同笼中“几个头、几只脚”有了一个最基础的认识，对这类题目的第一个感觉就是有趣。如果在课堂上教师能多让孩子们产生有趣的感觉，相信小学数学课堂会很精彩。 二．教师的语言及人格魅力激发兴趣 （1）正确处理好师生之间的关系。师生之间，应当建立一种相互信任、相互沟通、相互理解的和谐关系，这是学生学好这门课的前提和基础。 （2）教师应学生心中树立一个良好的形象。要想使学生喜欢数学这门课，首先得让学生从心理面对任课教师有崇拜、尊敬感，这样教师讲课才更有吸引力、亲和力、感染力。古语说：“言及而物”，就是这个意思。 　（3）巧妙运用幽默，激发学生学习兴趣。“亲其师，信其道。”没有一个小孩愿意面对老师古板的面孔。课堂上老师灿烂的笑脸，“”幽默是艺术，是智慧，具有强烈的感召力，可以启迪心智，在教学中巧妙运用幽默可以调动学生的情绪，营造一个活跃的课堂气氛，这样就可以更好地提高学生学习数学的兴趣。 三．数学实践活动，激发兴趣 不断的课堂学习和重复的习题训练，加上数学的枯燥性，久而久之学生会产生厌学的心理，这时数学实践活动就可以作为调味剂了。例如我们可以带学生去做这样的活动： ①怎样解决住宅小区里的停车问题——在有限面积上怎样停更多的车。 ②一家商场要建一个停车场，如何规划照明设施。 ③十字路口绿灯亮多长时间更合理。 　这样做既可以帮助学生把数学与实际问题联系在一起，又可初步培养学生用数学解决实际问题的能力，也达到激发学生兴趣、学以致用的教学目的。 四．数学游戏，激发兴趣 喜欢游戏是儿童的天性，采用游戏进行教学能提高学生的学习效率，调动学生的积极性，也达到激发学生兴趣，更符合儿童的身心发展规律。做数学游戏可以有利于开阔学生数学思维、扩大视野、拓宽知识面、相互协作精神的培养等，同时也有利于学生学习数学兴趣的培养。 五．竞赛活动，激发兴趣 我们可以定期在校内或班内举行数学竞赛，这样可以利于学生对数学基础知识的进一步的掌握、数学思想方法的灵活运用、独立思考能力的培养。同时建立公正、公平、公开的评比制度和奖励制度，对比赛成绩优异者给予适当的奖励，这样既可以促进学生的学习积极性，又可以在学生间起到互动效应，也有利于竞争、拼搏意识的培养。