试论素质教育下思想品德课教师的转变

摘 要：贯彻落实素质教育已成为每一位教育工作者的价值追求，新一轮的基础教育课程改革对从事基础教育工作的教师的具体教育教学行为提出了全新的要求，如何立足自身实际，积极践行素质教育，身体力行地推进新课改，成为每一位教师紧迫而现实的时代课题。 
　　关键词：素质教育；新课改；学生；教学 
　　一、政治教师应如何面对素质教育 
　　素质教育的内涵可谓博大精深，涉及学生成长与发展的多个方面，是促进学生全面发展的教育，而其最根本的是思想政治素质。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。”作为政治教师，其最核心的价值就在于对学生进行思想政治教育，对此片面认识，糊涂施教，就会丧失思想政治课的学科价值，就会丧失政治教师的角色价值，政治教师的教学就只能成为无源之水，无本之木。所以，思想政治教育理所当然就成为素质教育的灵魂。作为一名施教者，作为一名通过施教以提高学生的良好思想品德素质的政治教师，就更应全面、清醒地认识到此，在实施素质教育的过程中，责无旁贷地开展工作，追求实效。 
　　二、政治教师应如何面对新课改 
　　（一）对我们所担任的思想品德学科的课程功能必须明确定好位 
　　作为一门必修课，政治学科和其他基础学科一样，也有自身的学科知识架构，也承担着传授知识、发展学生智力水平的任务，也是一门智育课。但其核心的学科价值是——德育功能，即政治课本质上是一门德育课。课程标准指出：“思想政治课对于帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值感，形成良好的道德品质都有着十分积极的导向作用。”这规定了思想政治课的重要学科功能就是提高受教育者的思想觉悟和道德品质。否认或忽视这一点，就会导致在具体、实际的教学落实中职责不清，方向不明，行为失范，成效甚微，丧失政治课鲜明的学科特色和独特的教育功能，就会导致思想品德课教学进入误区。所以，我们每一位政治教师必须全面、充分认识到这一点，让其成为自己开展教学的指导原则并一以贯之。 
　　（二）积极推进思想政治课教学的改革，进一步发挥其主阵地，主渠道的作用