试论提高《计算机文化基础》课课堂教学质量的方法

而通过完成一篇篇实际文章的录人、制作来学习w。记中莱单的使用的。例如在录人(快乐的钥匙》这篇文章时，文章中不断出现“快乐的钥匙”这几个字。为了使录人更省时省力。在学习了Windows操作系统后，学生自然会想到“复制”。接下来是怎样“复制”，“复制”的方法有哪些，这样一连串的间题，在学生的实际操作中反复出现。学生一边利用原来所学到的知识，尝试应用到现在的实际中。一边学习新的知识，要“复制”就要先选定被“复制”的内容，所以就有了选定的方式问题，这时自然就增加进了word特有的各种选定方法。在实践中发现问题，使学生的思维处于异常活跃的状态中，为解决问题进行着思考与探索。这样的学习过程看起来是把教材内的次序颠倒，重新组合了，但却有利于学生的记忆和灵活应用。

　　3.充分发挥教师的主导作用
　　“教”与“学”是两个不同的主体。要达到教学目的，就必须使“教”与“学”有机的结合，只有双方的共同努力，才有可能高质量地完成教学任务。而这当中教师显然起着主导的作用，他应该像乐队的指挥那样有目的，有重点的，指挥着“学”的那一方，作定向运动，朝着即定的目标进发。在这个过程中有轻重缓急之分，有时是整个乐队同时的齐奏，有时是个别的独奏。可能是“后进”的学生追着“先进”的学生一步步前行，也可能是“先进”的学生拉着“后进”的学生穿越重重困难。这当中教师作为指挥者，其作用和重要性不容忽视。
　　在学习Windows操作系统时，有一个内容是在“资源管理器”中创建文件夹。我所教的学生是财会专业的学生，在此对于财会专业的学生来说，要求会更严格一些，因为作为财务专业的学生，今后的工作很可能都是与钱打交道。现在就应该注重培养学生认真仔细的工作作风。文件夹的创建不难，但要理清楚它们的层次关系，就如同设立各项财务科目一样，要做到合理、清楚、明白。文件夹建在哪个位置上，它同上下左右的关系如何，是要在老师的统一指挥下，按一定的要求来创建。不能任由学生随心所欲，随意创建，最后都找不到文件在哪。
　　在学习计算机的发展史时，对二次大战期间，第一代计算机出现的历史背景，可以让学生作充分讨论，使学生在讨论、分析中看到了战争对科学技术发展的促进作用，和世界和平的来之不易。而在学习计算机