小学数学教学中生活情境的开展方法探究

　　摘 要：伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及素质教育的全面落实，现代教学理念有了更大的推广空间。而在当代小学教育中，基于小学学生好动、集中力较差的特点，生活情境教学法一直都是一种非常有效的课堂教学方法，其不仅能给予学生更多的视觉冲击，使学生自主参与到课堂学习之中，同时还能营造和谐轻松的教学氛围，增进师生之间的感情。基于此，本文围绕小学数学教学工作，通过分析传统小学数学教学中的问题指出生活情境教学法于小学数学教学中的具体开展方法，旨在能够给予广大小学数学教师可行的帮助和建议，进而促进小学数学教学工作的发展与进步。 　　关键词：小学数学;生活情境;素质教育;实例分析 　　 一直以来，数学都是一门十分严谨且要求准确性较高的学科，但这并不代表数学教学过程也需要处于一个严肃的教学环境之下，相反，基于生活情境的数学教学方法使原本枯燥无味的数学知识变得更加生动，能够让学生在把数学知识代入生活的过程中自主地进行学习。这种教学模式相较以往更加符合现代教学理念，与当今教育工作注重培养学生实践精神和创新意识相符。同时，针对小学阶段的数学教学工作来说，由于小学教学与其他阶段教学的教学任务略不相同，该阶段并不主要以理论教学为主，而是应在引导学生健康成长的同时进行课堂教学，这与生活情境教学法较为吻合，因此在小学数学教学工作中应用生活情境教学法是十分必要的。 　　 一、传统小学数学教学存在的问题 　　 在研究生活情境教学法于小学数学教学中的具体应用方法之前，我们需探讨传统小学数学教学存在的问题，通过比对生活情境教学法应用前与应用后教学工作的异同，印证生活情境教学法对于小学数学教学的巨大应用价值。其中，传统小学数学教学中主要存在教学语言不够通俗、教学方法不够适用、教学内容过于死板等问题。 　　 （一）教学语言不够通俗 　　 从以往小学数学教学情况来看，教师教学语言不够通俗是教学过程中最为严重的问题之一。首先，小学学生正处于学习生涯的初始阶段，虽具有较强的知识接受能力，但由于尚未形成良好的学习方法，使其在学习中很容易因为枯燥无味的理论概念而对该学科产生抵触心理，最终直接逃避学习。而对于数学学科来说，其本身便是一门理论概念十分复杂、学习过程相对枯燥的学科，因此更容易受到小学学生的厌烦。其次，小学学生拥有较强的贪玩心理，对于学习并没有足够的重视，再加上很多教师教学经验相对不足，在日常教学中很容易受到外界因素影