新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果

摘 要：随着教育改革的逐渐深入，高中语文教学也在不断改革。古诗词作为高中语文教学内容的重点，影响着高中语文教学效果。就目前高中语文古诗词教学而言，存在着教学枯燥、轻视想象、意境感差等问题，严重影响了高中语文古诗词教学。教师需针对目前高中语文古诗词教学存在的问题，提出相应的教学策略，从而提高高中语文古诗词教学效果。 
　　关键词：新课改；高中语文；古诗词教学 
　　新课改环境下，高中语文古诗词教学受到了国家教育部门的高度关注，古诗词教学工作也在不断改进，但实际教学过程中，学生处于被动地位，缺少学习古诗词的主观能动性，难以让学生体会到古诗词中的意境，导致学生无法领悟诗词中的内涵，影响教学效果。结合目前古诗词教学的现状，我们对教学方法进行创新，通过营造意境，提高学生古诗词鉴赏能力。 
　　一、高中语文古诗词教学存在的问题 
　　（一）教学枯燥，学生学习兴趣差 
　　鉴于高中语文古诗词教学的特殊性，大多数教师在教学过程中，未营造一种意境，致使课堂教学变得枯燥、乏味，影响了学生的学习兴趣。而且有些学生在学习古诗词时，仅是为了应对考试，还未理解和掌握古诗词所表达的真正内涵，就开始背诵。这样，既无法调动学生的积极性，又影响了教学效果。 
　　（二）轻视想象，缺少独到的见解 
　　高中语文古诗词教学，大多需要学生进行联想和想象，这样，才能领悟到诗词所要表达的内涵。然而在实际教学过程中，教师的表达能力存在局限性，无法为学生展现诗句中的意境，致使学生仅依靠字面意思理解古诗词，难以实现培养学生想象能力的教学目标。如果学生不能掌握通过意境分析古诗词内涵的方法，在日后的古诗词学习中，不仅不能举一反三，还不能学会融会贯通。 
　　二、提高高中语文古诗词教学效果的策略 
　　通过分析目前高中语文古诗词教学现状，可知意境和想象是影响教学效果的关键因素，因此，在实际教学过程中，教师可以采用意境教学法、联想教学法和对比教学法，进行高中语文古诗词教学。 
　　（一）意境教学法 
　　要想在课堂中应用意境教学法