依体而教，教出文本的特点来

　　片断二：认识报告文学的特点之二——报告文学要表达作者的情感、态度。 
　　师：同学们，15段之后，为什么作者“我”出现了呢？请同学们快速阅读15段至结尾的内容思考。 
　　生：报告文学不是要写真实的现象吗，15段之后，“我”的出现，是为了体现我亲自到了罗布泊，写“我”看到的罗布泊。 
　　生：我觉得还有“我”的感受。 
　　生：其实也有两段没有“我”，17段和18段。 
　　师：同学们的思考都非常有价值。请再阅读课文，接着思考讨论下面的问题：我看到的罗布泊怎么样呢？17、18两段不是我看到的，是什么内容，为什么也写在这个地方？我的感受又是什么？ 
　　生：我看到了胡杨林似一道绿色的长城。 
　　生：老师，我补充。“我”还看到了“我们向西走出200公里后，绿色长城突然从眼中消失”。 
　　师：调整一下你刚才的语序，试试让表达更顺畅。 
　　生：“我们向西走出200公里后”，“我”还看到了“绿色长城突然从眼中消失”。 
　　师：那17、18两段的内容跟“我”看到的什么关系呢？ 
　　生：17段写了胡杨和胡杨林中的动植物，营造了绿洲。 
　　师：这是写胡杨林的生态价值。 
　　生：18段写了胡杨印塔里木河下游的干涸而大面积死亡。 
　　师：绿色长城的消失，是“我”看到的事实；胡杨林的价值及消失的原因也是事实，是对“我”看到的这一事实的补充和印证。这也是作者想跟我们“报告”的一个重要内容，那就是今日罗布泊的现状，是从胡杨林消失这一角度来报告的。 
　　师：同学们这体现了报告文学的什么特点来？ 
　　生：真实性。 
　　师：作者不仅向我们报告了今日罗布泊的真实现状，更重要的是像刚才那个同学所说，还表达了自己的感受、看法。优秀的报告文学一定得有作者对事实、现状的理性思考和情感态度。请找一找表达“我”感受、思考的段落、句子，读读看，表达了怎样的感受、思考、态度？ 
　　生（感情朗读20段）：表达了“我”对胡杨林干枯的心痛。 
　　师：对，作者不是直接写“我”的感受，是写胡杨的面对死亡的威胁时内心的感受。同学们，胡杨内心是怎样的感受啊？ 
　　生：不甘心死、不愿意死，挣扎、痛苦。 
　　师：试着读出胡杨林挣扎的痛苦，读出作者的心痛！ 
　　生：22段中，也是写了作者对罗布泊变成沙漠的心痛。 
　　生：跟上段似乎是一样的写法。 
　　师：这个发现很好，都是什么写法？ 
　　生：拟人的写法，写大地变成了一个赤身裸ti的人。 
　　师：是谁给大地“脱尽”的外衣？ 
　　生：人们。
　　师：读读这一段，看透过“裸lu”“脱尽”“露出”等拟人化的词，你认为人们到底了“脱尽”罗布泊的什么？这“外衣”具体指什么？ 
　　生：绿色 
　　生：生机 
　　生：美丽 
　　生：静谧 
　　生：繁华热闹 
　　师：罗布泊的植被被彻底破坏，她被剥夺的何止是生机和美丽，更是她存在于世间的尊严。作者的心痛就是通过写罗布泊胸膛里的痛表达出来的啊，丰沛的感情蕴藉其中，使得文章有了强烈的抒情性。 
　　师：以上，同学们讨论的都是作者的感受。这感受里隐含着作者什么态度呢？课文有没有直接表达作者态度和理性思考的语句呢？
      生：隐含的态度是批判，批判破坏环境的人。 
　　生：作者就直接批判了啊，（义愤填膺地读）“这出悲剧的制造者又是人！” 
　　师：为什么“又”是人呢？“又”字不多余吗？ 
　　生：这已经不是人制造的第一出悲剧， 
　　生：悲剧从前就有，现在还在继续。课文说了，青海湖在缩小，月牙泉也在缩小。 
　　师：因此作者喊出了“救救青海湖”“救救月牙泉”的心声。我们还需要救救什么？ 
　　生：救救我们的空气吧，实在受不了整日的雾霾了。 
　　生：救救小清河吧，听爷爷说以前小清河的水是可以喝的啊，河里有好吃的河蟹。 
　　生：救救我们人类吧。 
　　（全场鼓掌） 
　　师：是啊，是我们人类病了，犯了贪婪的病，短视的病，自私的病！让人们警醒，这正是作者写这篇报告文学所要表达的态度。这也让我们体会到了报告文学的另一个特点，作者要用文学的手段来报告事实，但是还要用自己的情感、态度和理性的思考，使所报告的事实更鲜活、更有力量。因此，以后阅读一篇报告文学，我们应该从三个方面思考：它报告了什么事实？怎么报告的？传达了作者怎样的态度。 
　　分析：教学是顺承“片断一”中的主问题而来的，重点解决了“我”的出现在文章中的作用，从而引导学生理解了报告文学要有作者的情感、态度和理性思考这一特点。通过对“我”看到的进行讨论分析，对“我”感受到的进行体验理解，应该说达到了预设的目的，教师最后的总结，更是在学习本文的基础上，将如何阅读报告文学进行了归纳，让学生在初学报告文学这一文体时，能理解并获得“报告文学”一般阅读模式。 
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　　参考文献 
　　①王荣生、宋冬生：《语文学科知识与教学能力（适用于初级中学教师资格申请者）》，高等教育出版社，2011年版。 
　　②③⑤董中锋：《对报告文学文体特征的再认识》，《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》，2011年第1期（总第156期）。 
　　④王锺陵：《新文艺理论体系论（七）》，《苏州大学学报（哲学社会科学版）》，2015年第2期。 
　　⑥⑦李炳银：《报告文学的文学不等式——对报告文学的一种自我理解》，《常熟理工学院学报（哲学社会科学）》，2015年第1期。