创新创业视角下高职电子商务课程体系改革探讨

。在教学过程中真正做到让学生成为教学活动的主体，真正做到根据每个学生不同的特点，为学生选择合适的教学模式，教学内容新颖，与行业的发展相适应，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性，培养学生的综合能力。
2.项目教学法模式
根据电子商务课程的特点，引进项目教学法有利于创新创业型人才的培养。项目教学法与传统的教学方法相比在学生创新能力的培养方面有显著优势，学生在教师的指导下自主完成一个项目的全过程，独立组织、安排学习行为，并能够掌握教学计划内的教学内容。这样不但有效地完成课程的任务，还有利于培养学生对知识的认知能力、转化能力、社会适应能力和交际能力。项目中通常包含着多门课程的知识，项目信息的收集、方案的设计、项目的实施与评价都是由学生负责，通过项目的完成，学生了解并把握整个过程及每个环节的基本要求，最终达到在实践中熟练掌握和应用教学知识的目的。同时，学生的责任意识、专业知识、创新能力、团队合作能力、职业素养、管理能力等综合能力都会得到有效的提升。
3.创新创业实践教学模式
高职电子商务课程体系要逐步建立和完善创新创业实践教学模式。学校重视对学生创新能力的培养，将实验室、实习基地等实践教学资源充分应用到教学实践当中；不断丰富实践教学内容，扩充学生的知识面，拓展了学生实践与创新的空间和环境，为学生实践创新能力的培养提供了有力保障。高职院校要积极组织和开展实践创新大赛、挑战杯创新大赛等活动，鼓励和激发学生的创新创业意识，重视学生创新能力和创业精神的培养。
在教学实践中，创业实践的教学模式无疑会提升教学质量，学生学习的积极性和学习潜力被完全激发出来。学校大力开展学生创业项目孵化、网店等一系列创业教学模式，在创业实践模式的教学过程中，学生在教师的指导下通过电商平台开设网店，利用电商平台提供的便利资源学习和应用电子商务的相关知识。学生了解了电子商务业务方面的发展动向，真正零距离地应用专业知识，借助创业实践平台进行自主的学习。在创业实践模式中，学生掌握了专业知识，为毕业后进行创业积累了直接经验。
高职院校电子商务课程体系的改革，核心问题就是提高学生的创新能力和创业意识，培养学生的综合能力。在创新创业的视角下，教学工厂模式、项目教学法模式、创新创业实践教学模式，适合电子商务专业人才培养要求，在新的课程体系模式下能够有效提升学生的创新创业能力。
参考文献：
[1]张琴.创新创业导向下的高职电子