初中美术“345高效课堂”浅谈

时间控制在半小时左右。构建高效课堂，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化、教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。对于中青年教师而言并非一朝一夕能够达到的，需要不断努力和积累，具有一定的挑战性。在这里我想与大家共同分享在美术教学实践中形成的些许认识。
        1.在“345高效课堂”教学的背景下，美术高效课堂应该是在广泛的文化情境中认识美术。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，以及人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，要培养学生对祖国优秀美术传统的热爱、对世界多元文化的宽容和尊重。
          2.美术高效课堂不是简单的知识高效，而是学生素质、能力、兴趣等的高效培养。当今的美术教育不是简简单单的为了画几张素描、会画几张色彩，而是提高学生的整体素质，让学生学有用的知识，注重学生兴趣的培养、参与意识的培养。只有这样，才能够让学生有新的体验，获得新的感受，为以后适应社会打下基础。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
        3.美术高效课堂注重课堂的生成性，具有生成性的课堂才是真实的课堂、有效的课堂。教师在每一节课前都会精心准备，预设课堂上学生可能出现的问题，但真实的课堂上有许多的形势是我们无法预设的，所以教师要学会正确地引导学生课堂的生成，既要做到课堂的生动精彩，又不偏离课堂教学目标的达成。这样的课堂才是高效的课堂。
        4.美术高效课堂应该切实解决三大关系。（1）学生课堂自主学习和教师课堂掌控的关系。高效课堂注重以学生为本的自主学习，但学生课堂自主学习不是自由