初中美术“345高效课堂”浅谈

学习，自主、合作、探究绝不能放任自流，老师必须具备娴熟的课堂掌控能力。教无定法但课堂掌控必须有法，这个“法”应该看你有没有关注学生自主学习中的习惯、方法、思维方式和思维能力，看最终能否使你的课堂有效甚至高效。（2）学生课堂展示和教师课堂演示的关系。高效课堂应该是学生展示的舞台，以学生展示为主。但不能完全忽视教师的演示，如教师板书演示、绘画示范等等都是课堂教学中教师必须具备的演示能力。每个人不可能天生就有演戏的能力，他得学，首先和父母学，再和老师学。有了老师的示范，才有学生的模仿，然后才有学生的创新。所有的艺术家都是从模仿开始的，所有的科学家都是从学习他人成果入手的。我们说老师应该是导演但也应该会演戏，只不过演戏不是老师的主要角色，课堂的主角应该永远是学生。（3）学生课堂分层学习和教师课堂关注全体学生的关系。我们天天讲要关注全体学生，但课堂不进行分层教学就很难关注全体学生。现在课堂分层教学似乎很难做到，但如果我们真正从生本课堂理念出发，进行学习目标分层、课堂提问分层、课堂练习分层，学生课堂分层学习的目标不是不可以达到的。关键是我们的课堂怎样才能真正做到替所有的学生着想，关键是我们在教学四个环节中有没有指导学生分层学习的意识和具体措施方法。要想“让更多的学生优秀，让所有的学生合格”，只有关注全体学生，只有在高效课堂中实现学生分层学习。