高校德育课教学中大学生情商培养的思考与实践

摘 要：情商培养是高校德育课教学的重要内容，高校要充分发挥主渠道的教育优势，着力加强大学生的情商培养。当前高校德育课教学中大学生情商培养主要存在重视不够、内容缺乏、形式单一等问题。因此，要从提高高校德育教师情商素养、整合及挖掘有关情商培育的内容、精心构建教育方式等方面，加强高校德育课教学中大学生情商的培养。 关键词：高校德育课教学；大学生；情商培养；思考与实践 ２０１３年５月１４日上午，习近平总书记来到天津人力资源发展促进中心和天津职业技能公共实训中心，了解就业和培训情况。在天津和高校毕业生、失业人员等座谈时，他问村官杨代显“情商重要还是智商重要？”杨代显回答“都重要”。习总书记说，做实际工作情商很重要，更多需要的是做群众工作和解决问题能力，也就是适应社会能力。这段和村官“聊情商”的对话，由点带面地剖析和指出了“情商”对于人才成长的重要性、对于社会实际工作的重要性。 高校作为培养社会主义合格建设者和可靠加班人的重要阵地，如能有意识地培养大学生的情商，将对大学生以及我国经济社会发展起到不可估量的作用。尤其是高校德育，要充分发挥主渠道的教育优势，着力加强大学生的情商培养。 １ 对大学生情商的培养是高校德育课教学的重要内容 大学生在学校生活学习，不仅仅是学习科学知识和技能的过程，也是思想逐渐成熟、行为逐渐理性，逐渐形成健全人格、不断调整自身，适应现实社会的过程。而影响大学生思想成熟的不仅仅是政治觉悟、道德理想、法律意识等方面。因为大学生涉世不深，阅历较浅，经济尚未独立，人际关系单纯，对复杂的现实社会还缺乏直接、深刻的认识与体验，与他们而言，更多地体现在学习、成长、交友、恋爱、就业等方面，这些因素也影响着大学生的思想和言行的发展。目前，高校的德育课教学，主要是对大学生进行政治、思想品德、法律法规、形式政策等方面的教育，往往是从社会对大学生的思想言行方面提出要求，要求大学生应该怎么做，但是对大学生自身心理状况、情感世界、如何认识自己和他人、如何处理与周围世界和他人的关系，关注得还很不够，这些都是情商培养的重要内容，也是德育课教学过程中必须涉及和需要重点讲述的重要内容。可以说，没有情商培养，德育课教学是不完整的，有缺失的，而实际生活学习中，大学生对于情商培养也非常渴求，他们很愿意去获取这方面的知识和经验。因此，在德育课教学过程中，开展情商培养，有利于增强德育的针对性和时效性，提高