工控网络技术课程教学改革与创新

摘 要：工控网络技术课程已实施模块化项目教学改革近两年，在本课程组全体成员的共同努力下，重新修订了课程标准，改革了教学内容、教学方式和考核方式，成功实施了一系列创新举措，取得了丰硕成果，实现了本课改项目的预期目标。 关键词：工控网络技术；模块化项目教学；课程改革；实践创新 １ 前言 工控网络技术课程是安徽机电职业技术学院机电一体化技术专业的核心课程之一，由于本课程具有很强的实践性，因此不适合使用传统的教学方法。本课程自２０１４年实施模块化项目教学改革以来，经过近两年的实践与创新，目前已取得较为丰硕的成果。 ２ 本项目采取的改革与创新举措 ２．１ 重新修订课程标准 （１）修订本课程标准的指导思想。为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，本课程组以培养本专业高素质技术技能型人才为目标，以提高课程教学质量为目的，以改革教学方式和教学内容为重点，以就业岗位所需职业能力为主线，积极实施模块化项目教学，促进学生职业能力和职业素养全面发展。 （２）修订本课程标准的基本原则。制订本课程标准的基本原则为：“必需、够用”原则；校企合作原则为：任务驱动、项目导向原则；自主学习、合作学习原则；职业能力和职业素养和谐发展原则；过程性考核原则；指导性、可操作性原则等。 ２．２ 改革课程教学内容 根据最新修订的课程标准，课程内容在原有基础上新增了ＭＣＧＳＥ、组态王和触摸屏等新内容。 ２．３ 改革教学方式和方法 本课改项目在教学方式方法方面的改革举措主要有： （１）有效设计理实一体的模块化项目教学，强化职业能力、创新能力与就业能力的培养。在具体运用理实一体化的模块化项目教学过程中，要求做到“三结合”，即把教师讲解与示范和学生讨论与训练相结合，老师发问与学生回答和学生提问与教师解答相结合，老师的巡回指导与点拨和学生的独立思考与操作相结合，让学生在“教”与“学”的过程中，充分理解和掌握工控组态软件及其应用技术。 本课程组按照课程改革要求，积极进行课程整体设计和单元设计，在教学过程中坚持以学生为主体，教师为主导，着力培养学生的职业能力和职业道德素养。自本课改项目实施以来，学生们普遍反映良好，并对本课改给予了积极评价。 （２）教学手段灵活多样，充分发挥校企合作的优势和有效利用现代信息网络技术。①信息化教学。本课程利用ＰＰＴ等多媒体技术