关于中等职业学校市场营销专业实践课程设计

3消费行为学实践教学课程设计
　　消费行为学研究消费者购买、使用商品和劳务的行为规律。消费行为学实践教学课程需要“理论内容重深入浅出，实践教学重技能培养，理论与实践重紧密衔接”。在教学过程中，结合学生的校内市场营销实践活动，根据实际销售情况，从消费者个性特征、消费者购买过程的心理活动、消费者群体等方面了解影响消费者心理的各种因素及影响效果。让学生根据实际营销活动的销售情况，进行具体分析，形成分析报告并提出相应的改进措施。这样既能加深学生对课本知识的掌握，又能加强学生的动手操作能力。教学中强调理论学习与实际操作相结合，如以学生为消费者进行心理小测验，师生共同分析讨论测验结果；组织学生到企业和市场实地调查和了解消费者行为，亲身感受消费者的心理活动变化等。

　　4．顶岗实习
　　中等职业学校实行“2十I”实践性教学模式，也就是学生前两年在校内实训室学习实践教学课程，第三年到用人单位顶岗实习。顶岗实习是中职学生实践能力强化训练的重要环节，也是检查学生对专业知识的掌握程度和运用专业技能解决实际问题的重要实践过程，是一种行之有效的实践性教学活动，在指导教师和企业师傅的指导下，培养了学生的实战能力，实现了学生学习与企业生产岗位的零距离对接。实习结束后，学生根据实习情况撰写实习报告，由指导教师和所在实习企业共同对学生毕业成绩做出综合评定。

　　三、市场营销专业实践教学的组织模式

　　市场营销教学需要通过教学模拟环境和网上模拟环境共同协作，认知、理解、解析专业知识，掌握从事市场营销职业所需的技能，实现学校教育与企业需求的无缝对接。为此，中等职业学校实施“2+1”实践性教学模式，即在前两学年的理论学习阶段融入了实践周(一般在校运会和元旦期间)的活动，在第三学年参加顶岗实习。

　　实践性教学需要经过三个阶段，分别为一年级完成概念实习，二年级完成技能实习，三年级完成综合性实践。这三个阶段使学生从理论到实践，再从实践回到理论。

　　在实践教学的组织过程中，可分为阶段实训和顶岗实践两种类型。阶段实训是一门或几门课程讲授完成后，为将知识系统化所进行的训练，一般为两周到三周的时间，由实训指导教师组织学生在校内实训基地进行。主要目的在于将不同的知识点和技能点进行有机结合，使之构成相对完整的知识链条。顶岗实习体现市场营销知识综合应用，一般为一年，由学校总体布置到企业顶岗实习。主要目的是让学生把所学的知识技能运用到实际工作中去，并在实践中得到有效的检验。顶岗实习能够通过知识的学习并结合实际进行创新，最终使知识线和技能线和谐拼接，完成市场营销专业的学习任务。