行动体系教学模式改革实践初探

　　摘要：为了适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会和谐，提升民生水平，我们越来越重视大力发展职业教育。近年来，职业教育界大力倡导“四项改革、一个创新、五个对接”。笔者所在的福州机电工程职业技术学校积极探索实践，在福州市率先走出了一条以推广应用行动体系教学模式为突破口的改革创新发展之路。本文将以福州机电工程职业技术学校为例，结合其他先进职业学校的做法，从开发贴近岗位技能标准的学习领域、建立以就业为导向的专业课程体系、改革形成逐步增强职业能力的课堂教学模式与方法、创新以人为本的综合能力评价模式、建设与企业生产相对接的教学环境等五个方面入手，作一简要介绍。 　　关键词：职业教育；教学模式；评价方法 　　2011年，国家启动了1000所“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”，这是加强职业教育内涵建设、提升人才培养质量所实施的一个重大项目。作为该建设计划的核心内容，要求入选立项建设的所有学校，都必须致力于“四项改革、一个创新”——即改革办学模式、改革培养模式、改革教学模式、改革评价模式和创新教育内容。“四项改革、一个创新”，凝聚了当前职业教育的改革创新理念，其本质要求，是促成职业教育与产业的“五个对接”。这就是，专业与产业、企业、岗位对接，加快校企一体化建设；专业课程内容与职业标准对接，构建新的专业课程体系；教学过程与生产过程对接，推进人才培养模式改革；学历证书与职业资格证书对接，建立健全“双证书”制度；职业教育与终身学习对接，构建人才培养立交桥。笔者结合自己担任国家示范校重点专业建设项目组组长的工作实践，简单的谈一下我校行动体系教学模式改革实践的一些尝试。 　　1、开发贴近岗位技能标准的学习领域 　　我们充分利用福州电子信息职业教育集团和福州交通职业教育集团的企业资源，成立专业教学指导委员会，校企合作共同开发贴近岗位技能标准的基于工作过程系统化的学习领域。例如计算机动漫与游戏制作专业在校企合作开发学习领域时采用了合作企业的典型商业项目相关资源，包括：二维动画领域的有《福建省数字科技馆科普资源建设项目》、《怒发冲冠》二维动画片、《乌龙小子》系列手机动画；三维动画领域的有《诺丁阳光》三维动画；影视后期领域的有《茶和天下》系列电视纪录片；平面设计领域的有《乌龙小子》系列动漫衍生产品设计等。 　　根据专业相应工作岗位及岗位群分析筛选工作任务，根据能力