基于现代学徒制的服装专业校企合作研究

摘要：现代学徒制是当代经济条件下适应职业教育的新型人才培养模式，校企合作对现代学徒制实施的效果产生直接的影响。校企合作有“订单培养”、“校中企”、“企中校”、“校企互动”、“工学交替”等五种模式。服装专业现代学徒制校企合作中，学生的“双主体”得以体现，教学上实现了“双师”指导。但也存在着企业积极性不够高、学生完成的作品不能完全符合企业要求等问题，我们可以采取以他方利益为先、政府支持、完善制度等措施，推进我国职业教育发展。 关键词：服装；学徒制；校企合作 2015年，教育部公布了首批现代学徒制试点单位名单，很多职业院校对现代学徒制进行了有益地探索。通过校企合作，实现学校老师、企业师傅共同培养是现代学徒制的重要内容。校企合作对现代学徒制实施的效果产生直接的影响。现代学徒制条件下，校企如何合作是亟待解决的问题。 1 我国职业教育校企合作的现状 校企合作是学校与企业各自发挥自身优势，对学生进行教育的一种方式。职业教育需要校企合作是教育界达成的共识。学校与企业联合，将企业生产实际与学校教育结合起来，能够满足教育的时效性和针对性，有利于提高教学质量。学校教育利用企业的先进设备、实际经验，企业利用学校先进的技术、丰富的人才资源，双方优势互补。因此，校企合作是当前普遍存在的现象。学校、企业有着自己的需求，也有着自身发展必须遵循的规律，双方的节奏很难完全一致。有的校企合作促进了双方的发展，对职业教育做出了重要贡献，有的校企合作还停留在口号上，停留在协议上。总体来说，校企合作在职业院校校已经得到普及，但效果差异很大，参差不齐。 1.1 校企合作的模式 当前，校企合作已经成为一种普遍现象。校企合作的方式主要有“订单培养”、“校中企”、“企中校”、“校企互动”、“工学交替”等五种模式。“订单培养”就是校企联合成立“订单班”，企业参与学校的招生、教学计划制订、教材编制、日常教学等工作，学生毕业后直接到该企业就业。学生自入校就接受企业文化的熏陶，课堂教学也围绕企业需求进行，学习、就业都很有针对性。“校中企”指在学校内开辟独立空间，建设仿真甚至全真实训基地。“校中企”有两种方式，一种是学校在企业的指导下建设仿真实训基地，一种是学校将企业生产线搬到学校。“企中校”指在企业里开辟专门的空间用于教学，学生在企业实践，在工作之余进行专业理论教学。“校企互动”是指学校派专业教师对企业进行技术指导、人员培训，企业派技