论高职教师现代教育技术培训的实践与思考

握和运用现代教育技术手段，使之成为具有开拓、创新能力的现代教师。培训内容可采用积木式课程设置模式，把学习内容分成若干相对独立的单元模块，如可分为数码摄影基础及图片处理、办公软件实用技术、无线网络与网络安全防护、音视频处理技术、计算机实用操作技术等五个模块。根据需要还可将其中的某些模块细分为必修和选修内容，学完一个模块后让教师根据实际情况再选择学习其他模块，从底层到高层，将学习的知识进行积木式的堆砌。这样，既能充分尊重教师的个性差异，使培训的内容与教师的本职工作相接近或吻合，又能调动教师的积极性和主动性。多样化的培训内容还能够减轻教师的负担，使教师在有限的培训时间内得到最需要的知识和技能，取得立竿见影的效果，达到以付出较小代价取得较大效益的效果。
　　合理的组织安排是确保培训效果的重要保障教学人员除承担常规教学任务外，还肩负着一定的教学改革、教育科研、精品课建设等相关工作任务，工作压力较大；而大多数行政人员日常事务性工作及临时性任务繁杂，他们都难以保证正常出勤，培训时间往往成为影响教职工培训质量的一个重要因素。因此，采取灵活多样的培训方式和弹性学分制度是增强培训效果的有效途径。在培训安排上，要充分考虑到各类人员的特点，除集中面授外，可以尝试采取网上直播、培训资料网上共享等多种培训方式，也可以利用网络开设“专家热线”栏目，提供后续支持服务。对于教职工在实际工作中遇到的课件制作、图像处理、课程整合、网页制作等方面的问题，应进行在线答疑。只有真正达到利用教育技术、网络资源支持教育教学活动，实现教学改革和创新的目的，培训才能真正起作用。应在每年初（或学期初）制定出本年度（或本学期）培训工作整体安排，公布本年度（或本学期）拟开设的培训课程、时间安排、授课教师简介；组织教职工进行预报名，根据自身需求选择课程、选择主讲教师，根据报名情况分批次安排参加培训。对于培训出勤情况采取弹性学分制管理，在员工培训制度中明确规定教职工每学期参加培训的总课时要求，与各类人员年终考核挂钩。由于每个部门工作性质、工作内容不同，有时难以保证全体参训人员集中受训，在培训安排上可以尝试分部门进行集中轮训的方式，这样可以尽量避免涉及人员部门众多，难以保证出勤。另外，课程的安排要确保实用、有针对性，切忌走过场。
　　加大投入力度，提升教师培训工作整体水平在目前进行的各类教职员工培训中，除特别聘请校外