浅谈高职学生乒乓球竞赛教学模式

　　摘要：在我国，兵乓球是一项较为普及的体育运动项目。在高职院校的体育课中，乒乓球也是很受学生青睐的一门选修课。但受各种原因影响，乒乓球教学中出现了这样那样的一些问题。竞赛教学模式的采用有助于缓解这些问题。针对高职学生乒乓球竞赛教学模式的开展，本文作了浅谈。 　　关键词：竞赛教学模式；高职学生；乒乓球教学 　　一、关于高职学校乒乓球教学及其现状 　　作为我国的国球，乒乓球安全系数高、运动强度适中、运动寿命长，这些优点使其深受我国广大国民的喜爱，在一般高职院校体育项目也属于重点开展的运动项目，深受广大学生的喜欢，成为一个很热门的选修课程，深受广大学生的青睐。但当前高职学校乒乓球教学的效果并不尽如人意，其主要表现在如下方面： 　　第一，乒乓球教学的目标不明确。高职院校教育与普通高校教育相比，既具有共性，又有职业教育的定向性、实用性和专业性的特点。在办学过程中，大部分高职院校沿用普通院校体育教学模式，缺乏高职院校的个性。职业劳动的性质、形式、条件与环境的不同决定了对人的身心素质的要求也不同，而现行的体育课程结构，职业特色不突出，并且总体上也没有摆脱“应试教育”羁绊，严重压抑了学生体育素质全面发展的需要，调动不了学生学习体育的积极性和主动性。 　　第二，学生水平参差不齐。高职学生的乒乓球基本功普遍较低，学生对基本功的练习尚未端正学习态度。有些学生基本的站位与预备姿势不标准甚至不了解；学生握球拍的方式不对，而且因为习惯很难纠正；学生不会发力，而且身体的协调能力很差；学生不重视基本功的练习，对基本功的概念不了解。关于基本功的学习所存在的这几个方面的问题，将影响到高职学校乒乓球教学效果和方向发展。 　　第三，体育教学方法古板。所谓的体育教学方法就是指，教师在教学的过程中，为实现对学生的教学目标，完成学校的体育教学规划而采取的有针对性的教学方式。高职院校的乒乓球教学严重的受到了竞技体育和应试教育的现实影响，教师的教学内容和进度只是根据教学大纲来做统一的计划。在运动量和运动强度方面也没能针对不同学生的能力而做出科学的安排，从而不利于学生很好的消化掉老师所讲的知识点，进而不利于教学效率的提高。 　　二、高职院校乒乓球竞赛教学模式的采用 　　针对高职学校乒乓球教学方法中存在的问题，改善教学模式以不断提升教学质量和提升学生的乒乓球技术势在必行。对于一项体育选修课程而言，竞赛教学模式