浅析高职专业英语与岗位技能对接

不仅仅是看这名学生在校期间的学习成绩和动手能力，而是更看重他的品行，如敬业精神、责任心、诚信意识、吃苦耐劳精神、团队协作能力、沟通能力等。 　　目前从事高职专业英语教学的大多数老师，都是英语专业出身，在教授专业英语前，对本行业了解甚少。高尔夫行业也有其职业素质要求，它强调礼仪规范、它强调合作精神、强调服务诚信等，可这些是“外行”的教师，自己也有待积极提高的。 　　专业英语教学改进的方向 　　1.教材的编写与岗位对接 　　走进企业，了解企业最近的人才需求及人才需求的变化趋势。走上岗位，与员工一起工作，确实体会每个岗位对理论知识和实践知识的需要的广度和深度。然后以岗位技能的基本要求为标准，寻找高职学科课程与岗位技能之间的空白点，进而针对空白点开发新课程，实现课程对接和开发。例如，我们在开发高尔夫英语课程时，在认真调查分析、实践回顾的基础上，发现原先的专业英语课程中，漏掉了中控台和球童等，我们高职生毕业后常选择的岗位。再细究下去，高尔夫专业与中中控台岗位技能之间的空白点，是高尔夫球杆的识别技能，与球童岗位技能之间的空白点，是学会看和介绍果岭示意图等。总之，我们编写高尔夫教材时，以“岗位——岗位核心技能——操作步骤——达到标准——相关知识“为课程主线，达到教材与岗位对接。 　　2.课证融合培养模式的引入 　　2.1课证融合培养模式引入的原因 　　以就业为导向是当前我国职业教育发展的主旋律。“课证融合”人才培养模式，是指把人才考证项目贯穿于人才培养方案，把专业人才的培养规格和职业岗位标准相统一，把教学内容与职业岗位要求、职业考证内容相融合，使学生毕业时拥有“双证”，甚至“多证”，以实现高就业率和优质就业目标的一种高素质应用型人才培养模式。 　　职业能力的培养是高职教学改革的主要目标。基于职业导向的“课证融合”人才培养模式是以职业岗位能力为主要目标的新的教学模式，其最终目的是促进人的职业化。以职业活动为导向，以职业能力培养为主要目标，需要进行广泛跨职业迁移性的职业核心能力的训练和培养，行业通用能力的培养，有效解决职业特定能力的培养和训练。 　　因此，引入“课证融合”的人才培养模式使学校教学与职业岗位具体要求密切结合，让学校教学更准确地把握特定职业实际工作的技术标准和操作规范。学习高尔夫英语，有两大用途：胜任服务岗位和获取职业资格证。随着专业知识的积累，高尔夫专业的学生也可能会