浅析以计算机等级考试为契机,强化计算机应用能力培养的探索与实践

算机语言的具体作用,并将以往考题中出现的实例与书本中的语句相结合,引导学生在计算机上运用正确的算法进行高级语言编程,达到“人机结合”、“理论与实践结合”。
　　2.2 引导学生创建计算机等级考试网站
　　选拔一些有能力的学生自建计算机等级考试网站。由计算机实验室提供相应的服务器及相关网络设备,选派有经验的老师进行指导。从收集等级考试相关材料、网页设计、静态页面制作、网站程序开发,到服务器的安装调试、网站的维护和宣传推广等,都由参加计算机等级考试的学生自己动手完成。网站设有“网上考场”、“资料下载”、“考试论坛”、“考试指南”、“成绩查询”、“教材参考”、“名师讲堂”等栏目。学生们在收集资料的同时,丰富了有关计算机等级考试知识,通过建设考试网站,增加了网页的设计、服务器的安装与配置、网络的安全与防范等相关知识,学生的计算机应用能力有了显著的提高。
　　2.3 以全国机计算机等级考试为契机,进行教学改革
　　从2003年起,我校对非计算机专业计算机类课程进行改革,由原来不分专业、不分层次,一律只学VFP、VB改为,理工类学生可以选学C语言、C++、VB程序设计、JAVA程序设计;文科学生选学VFP、ACCESS;音体美专业学生可以选学“网页设计”、“Internet及应用”;教学上从偏重基础知识和理论知识的讲解,到强调理论和实践并重,上机学时数要超过理论教学时数,同时将一些等级考试中实际应用编程项目,作为上机实验的内容,由学生们独立完成。这样使学生们在平常的学习内容中就涵盖了等级考试的题目,提高了学生的考试能力和计算机应用能力。
　　2.4 开放实验环境,让学生自己动手安装、调试模拟考试系统
　　每次全国计算机等级考试前,我校会将等级考试模拟系统软件放到实验室的FTP服务器上,由学生们自己下载安装模拟考试系统,自己设置考试服务器、监控机、以及考试机。通过做这些工作,学生学会了相关的网络克隆及传输技术,学会了网络共享和网络安全的设置,以及网络上如何建立用户、如何设置用户权限、如何登录用户等等,通过这样一些积极的举措,极大的调动了学生们的学习积极性和主动性,使学生们在准备考试的同时,掌握了更多的计算机实用知识,提高了自己的实际操作能力。
　　2.5 总结体会,提出建议
　　在全国计算机等级考试结束后,我们组织专家、教师和学生在一起进行座谈。学生总结自