试论职业学校面临的问题及对策

解决上述问题应当：(1)加强师德师风建设，突出教书育人理念，在日常的教育教学中培养自觉性、主动性。(2)构建“双师型”教师技能操作类别及标准。由于职业学校类别众多、专业差异大，应分门别类进行制定，如理工科学校主要培养工匠型和工艺型人才。对教师技能操作的基本要求是：工匠型的对本专业的技能熟练操作，相近专业能够操作；工艺型的掌握整个生产工艺流程，熟悉关键岗位操作。技能操作水平分层次：训练操作、生产实际操作、科研制作。(3)着力强化教师技能培训。主要对骨干教师和中青年教师进行技能培训，以技能竞赛为先导，开展校内技能大赛，努力参加各级各类技能大赛，将技能竞赛纳人日常教学计划并和教师的绩效考核挂钩。还可以采取项目开发与课程相结合，技能操作与岗位相结合，校内与校外培训相结合，进行多层次、多渠道、多形式的教师培训，从而把握技能操作标准，在教学过程中逐步提高技能操作水平。(4)制定中青年教师中长期培训计划。学校安排教师到企业进行实践、培训，原则上不少于一年，直接参与企业的生产过程和社会实践，协助企业解决一些生产问题，使教师将理论知识和实际操作有效地结合起来。

　　三、“2+1”模式

　　实行“2+1”模式教学以来，“2+1”模式对学生进入企业、了解企业，对加强学校和企业之间的联系都起到了良好的推动作用，但在这期间也有一些问题暴露了出来：(1)“2+1”模式过于“统一性”、“一刀切”，忽略了学校、地区、专业的差异性。学生在校接受学习教育训练时间不到2年，有的甚至不足3个学期，对理论知识和技能训练都还没有完全掌握，很难完成从基础教育到职业教育的转化。(2)由于学校规模较大，大量学生到企业实行“2+1”定岗实习难以实现专业对口，降低了职业教育的针对性，并给学生在校的专业学习带来负面影响。

　　灵活采用“2+1”模式：(1)充分考虑差异性，可试行“2+1”模式总体下的“2．0+1”、“2．5+0．5”、“3+0”等模式，只要是在校学习期间学生都应该享受国家助学金。(2)强化学生专业对口顶岗实习，努力实现学以致用。

　　四、校企合作

　　校企合作是职业教育健康发展的必由之路，充分发挥各自特长，优势互补，实现双赢。但目前存在校企合作程度低、范围小、活力不够、缺乏长期考虑。应从以下两方面解决：(1)增强学校自身能力，了解企业的需要，参与企业的生产，帮助企业解决一些生产问题，努力增强校企合作的深度与广度。(2)国家从政策、法规上进行引导、促进校企合作及人才培养，并对校企合作实施较好的企业予以奖励。

　　五、就业效果

　　目前我国职业学校的就业率基本能达到95％以上，但在就业条件、工资待遇、专业对口率方面凸显不足。如何提高学生的就业质量及就业稳定率是职校亟待解决的问题。如何解决这一问题：(1)加强学生思想教育，培养吃苦耐劳精神，端正就业态度，“树立“面向一线”、“先就业后择业再创业”的思想。(2)加强校企链接，根据企业需求培养人才，增强针对性和适应性。(3)学校在学生学习期间努力帮助学生规划职业生涯，尽可能地使学生了解企业，学习企业文化，适应企业要求，减少理想与现实之间的差距，平稳就业。(4)严格企业的用工行为，实施企业用人资格准人制度，给予税费优待，增强其信誉度。