试析融入企业文化构建新型职业学校校园文化

层决策机制，建立由企业主导的专业建设协调机制。
　　校企共同制定教学计划学校根据专业设置和人才培养目标，编制教学计划、大纲，做好教材选用工作。在此基础上，与企业共同修订和评审。校企共同确定课程体系，企业主导课程开发。
　　学校邀请企业参与综合考核学校对学生进行毕业综合考核时，邀请企业高技能人才和专业技术人员参与，或者由企业对毕业生进行评价。学校应建立用人单位满意度调查制度和毕业生跟踪走访制度，主要了解毕业生的岗位适应情况，跟踪调查每年应不少于1次。
　　“订单式”培养学校按照企业需求，根据自身办学资源，与企业共同制定招生培训就业计划。企业组织招生和培训，校企合办企业“冠名班”。
　　（三）建设有企业特色的校园环境
　　校园内的各种基础设施（学习、娱乐、后勤服务等设施）、实训基地建设都应该渗透企业文化和企业精神。如加强实习实训场地建设，尝试将教学环境设计为教学工厂模式，融教室、实训、实验、技术服务为一体，使学生有更多机会置身于职业环境中，从而加深对职业道德规范和职业技能要求的理解，提高职业素质和创造能力。再如，校园内的楼、路、教室、实训基地、设备仪器、广场等都可以人名、企业名命名；校园内还可以设置企业宣传栏，集中宣传对学校有贡献的名人、优秀校友、优秀合作企业家，同时及时发布企业的用人需求和行业动态，让学生视线所及无不带有“职业”特色。
　　（四）建设校企互动型校园文化环境
　　学校可以使企业与校园文化形式相互渗透，让学生直接参与企业的文化活动，邀企业参与学校的文化活动，在相互参与中达到彼此借鉴，共同发展，使职业学校管理、建设各个方面工作都有明显改进。应注重学生社团活动的职业特色，例如，应开展就业辅导讲座、技能竞赛等活动，使学生逐步树立起“工作无贵贱、行行出状元”的思想，树立起对职业的“归属感”和“自信心”。
　　（五）开设企业文化课，改善学生的生活习惯和就业观念
　　作为一名职业学校的班主任，笔者发现一些学生社会责任感弱、时间观念不强、组织纪律性差。这些不好的习惯会直接影响他们进入企业、融入企业的节奏。虽然，笔者在班会上反复给学生讲企业文化，但是效果不明显。那些平时懒散的学生，尽管最后有的也被优秀企业录用，但最终能在企业安心工作的却不多。询问他们为什么离开企业，他们给的答案基本都是“工作太累，管理