试析职业实用牲为视角对中职学校体育教学的理性思考

[论文摘要]当前，中职学校强调技能培养与职业的实用性，本文以职业实用性为视角，分析中职学校体育课程开发具有提高学生的就业能力、形成专业和体育一体化的特色教育、培养学生的创新能力和提升教师的综合素质的现实意义，并阐述在中职学校职业实用性体育课教学中应处理好国家、地方课程与校本课程开发之间的关系，形成教学团队，建立有效的激励机制等问题，为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。

　　[论文关键词]中职学校  职业实用性体育  体育课教学

　　近年来'在中共中央国务院及教育部颁布的一系列大力发展职业教育的方针、政策背景下，我国的中职教育已进入快速发展时期。然而，中职学校的体育课程的现实状况却面临着较大的挑战，究其原因为中职学校体育课程改革相对滞后及学生文化素质的急剧下降。因此，中职学校体育课程要寻求突破，职业实用性体育课程的开发必将进入改革的视野。目前我国中职学校开设的体育课均都是以竞技运动项目为主要内容，没有考虑学生未来职业工作的需要，缺乏职业实用性体育内容。因此，我国中职教育可以借鉴欧美中职教育理念：重视学生职业实用性身体素质的培养，并把它列人中职学校体育课教学的重要内容之一。由此可见，根据学生的专业不同，将进入不同的工作岗位，中职学校的体育教学应当与技能训练结合起来，突显职业实用性的培养，本文拟从以下几个方面对开发中职学校职业实用性体育课教学作探讨。

　　1、职业实用性体育的相关界定

　　所谓职业实用性体育，是把学校通过对学生体育需求进行科学评估，在青少年学生选择体育锻炼时，把着眼点放在发展未来职业工作所需要的身体素质和基本活动能力方面，在充分利用体育资源基础上，教师的教学设计以促进学生健康为主要目标的方案。

　　职业实用性体育课程是职业实用性体育教育思想的具体反映和体现，是指以“准职业人”(学生)所学专业，在今后可能从事的第一职业岗位所需要的职业工作综合能力为目的，以培养和完善从事职业岗位所需要的综合职业素质、终身体育锻炼能力、职业特殊身体素质为教学目标而进行有计划、有目的的教育内容的总和。

　　笔者通过对“职业实用性体育”、“职业实用性体育课程”概念的分析可见，职业实用性体育教学的目的是“以校为本，以生为本”为理念，让课程真正地适应社会改革以及社会化大生产大分工带来的工作环境的复杂性、职业的多样性和工业革命带来的生产技术的高智能性、高强度性的需要，通过体育锻炼，有助于更好、更快地掌握本行职业的专业技术，提高对职业环境的适应能力，以满足未来工作的需要。因此，结合中职学校教育的特点，笔者认为，在具体的中职学校场境中，中职学校职业实用性体育课程开发的内涵不仅指结合专业特点进行的体能培养、职业素质和技能的教育，而且延伸到为了丰富校园生活或满足学生的特殊教育需要而自主开发的、学校特有的体育课程内容。

　　2、中职学校职业实用性体育课程开发的现实意义

　　2．1提高学生的就业能力
　　中职教育是为国民经济的发展服务职业教育，其人才培养模式是多元化的，是以市场为导向，以服务社会为目标主动适应新兴工业、行业发展的需求，帮助学生快速成才和获得各项技能，满足社会经济发展的需要日。因此，中职学校职业实用性体育课程开发则是确保教育目的得到实现，满足学生身心发展的各种需要。目前，我国的中职学校已初步形成了“2+1”的职业教育模式，据跟踪调查，一年的“顶岗实习”中，学生们普遍认为企业的劳动强度让他(她)们在身心上感到比较吃力。可见，中职学校的学生由于职业特点的需要，要比普通高中的学生对体能的需求更大或更直接。这说明一些企业的劳动强度对学生的职业体能、职业特殊身体素质和综合素质要求比较高，另一方面也反映出目前中职学校在校生的职业工作综合能力现状令人担忧。因此，中职学校职业实用性体育课程开发的目的就是更好地帮助学生增强职业体能、职业特殊身体素质和综合职业素质，达到职业教育岗前培训的目的，提高学生的就业能力。

　　2．2形成专业和体育一体化的特色教育
　　中职体育课应当以树立“健康第一”为指导思想，以养成良好的锻炼身体习惯、培养终身体育意识为目标。教师在课程设置方面应当充分利用各种课程资源，设置多样化的课程满足学生的独特个性和学校的发展需求。因此，中职学校职业实用性体育课程开发就是根据这种情况，将学校特点和专业设置有机地结合起来，对传统的教学内容中对运动技术的规范化要求部分进行改造，以满足不同专业学生的需要，体现出学校的办学宗旨，体现了学校办学传统和特色的创建与发展。

　　23培养学生的创新能力
　　培养学生的创新能力是课程标准的基本理念之一，要让学生学会主动学习，而不是被动接受。中职教育在培养学生职业能力时，应着力培养学生的创新思维，它是发展学生个性和能力提高的关键。因此，中职学校体育课程改革就必须立足于对学生完善之个性的培养和专业知识与技能的训练。学校要根据学生的兴趣、爱好、知识水平和能力，结合学校和当地社区的教育资源，开发出能满足不同学生的个性发展需要的职业实用性体育课程，培养出多样化、个性化的创新人才，这也正是中职学校职业实用性体育课程开发的灵魂。