探析职业院校学生口才的培养

键就是：必须具备良好的口才。只有当办学者和学生同时认识到这个问题的重要性，推销才能获得好的效果。 
　　（五）拥有一批具备良好口才的骨干教师受到一定条件的限制 
　　在四川，虽然各个高校的教师来自全国，但是一些中小型的职业院校，教师队伍仍然是以四川本地人居多。这批人中，只有极少数人的普通话能达到较好的水平，这样就给教学带来了极大的弱势，学生没有办法纠正方音，也就缺乏表达的自信心，口才也就无从练习。 
　　二、职业院校学生口才培养的途径 
　　在分析并得到以上结论后，笔者进一步找到解决职业院校大学生口才培养问题的方法和途径，先将拙见阐述如下。 
　　（一）学校与教师、家长与社会都应该主动将当前社会对大学生口才的要求以合适的方式告知大学生、尤其是职业院校的大学生们，让他们能够从信赖的人身上了解到，拥有一门技术仅仅是培养能力和找到工作的一个重要但绝不是唯一的部分，21世纪已经是一个把沉默丢在脑后，把表达付诸额前的时代，不注意口才的培养，不能用语言直接表现自己，任何人都随时可能丧失垂手可得的机遇。这是职业院校的大学生们能认识到锻炼口才重要性的必要条件。 
　　（二）四川的学生应该认识到四川方言与普通话虽然有差距，但是这种差距在学习普通话的时候已经是一个极小的影响因素，毕竟普通话的词汇是以北方方言为基础，而四川方言也属于北方方言体系，学生只应留意在平时的交流中多使用书面语、少使用四川方言就可达到练习的目的。语音方面把上声和去声交换也就不会存在问题。另外，平时多跟同学和朋友交流，善于表现自己，抓住每一个演讲、辩论、甚至是在聚会当中发言的机会，这样，口才的培养就能取得良好的效果。 
　　（三）职业院校的整个系统应该提高对学生口才培养重要性的认识。虽然对这些学生的培养目标应该定位成熟练掌握一门技术，但是更应该看到，学生毕业后面临的最大问题是：就业。掌握技术后如何能找到相应的甚至更好的职位，推销出自己是最重要的步骤，而推销就需要说话，话要说得好就需要具备良好的口才。所以口才培养也应该是教学目标与教学任务中必不可少的一环。 
　　（四）注意对教师口才的培养。现在高校的教师都是正规院校、甚至名牌大学的毕业生，综合素质方面比较高，但是很多教师（尤其以四川人为主）在大学时期并没有注意对普通话的练习，所以学校有必要聘请普通话方面的专家对教师进行培训，从而提