谈艺术课教师的素质问题
摘要:艺术课教师需要具备多种素质,文化素质、专业素质等等。具体地说,要具备艺术教育的新观念、综合的艺术教学能力、与人沟通的能力、科研创新的能力等,只有这样,才能适应当今艺术课的教学工作。
关 键 词:艺术课 教师 素质 能力
艺术课是21世纪新兴的一门课程,它改变了过去以音乐、美术为主的唱歌、画画课,成为综合性的艺术课程,即音乐、美术、戏剧、舞蹈等综合课的相互融合。对现有的教师提出了严峻的挑战,要求从观念到行动都要进行改革与转变,以适应新艺术课程的教学要求。因此,艺术课程教师需具备以下多种能力。
一、艺术课教师要具有新艺术教育观念
教师要明确艺术课的教育教学目的,改过去“重技轻艺”的教育为关注学生的整体人格发展。通过各个阶段的学习,使学生在生动有趣的艺术活动中,培养感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等艺术能力,提高生活情趣,形成尊重、关怀、友善、分享等品质,塑造健全人格,使艺术能力和人文素养得到整合发展。教学方法要灵活,由分科的知识技能教学,转向不同艺术学科的融合以及艺术与其他学科的沟通,一般由一科切入贯穿多个艺术学科及人文学科,鼓励学生进行感知、探究、交流、合作性地学习。教学内容要丰富,艺术老师备课时注意搜集材料,为学生提供基础性的、丰富多彩的内容与信息,以拓展学生的艺术视野,引起学生的学习兴趣。从教学环境上说,传统的课堂教学不是唯一的教学环境,艺术老师要善于利用社会文化资源,从学生的生活实际出发,把教学环境从课内延伸到课外,从学校延伸到社会,艺术老师要善于创造不同的教学环境,以调动学生学习的积极性。评价学生的艺术能力时,方式要科学,过去评价学生的好坏用的是比赛与选拔,今天要学会尊重学生的个性差异和程度差异,使每个学生都能在艺术活动中得到能力的提高,都有成功感。
二、艺术课教师要具备综合的艺术教学能力
艺术课的特点就是具有融合性,作为音乐或美术教师对一科的教学较为熟悉,但同时具备四门学科(音乐、美术、戏剧、舞蹈)的知识技能则会有困难。艺术教师要善于发挥自己的长处,从熟悉的学科入手,上好综合性的艺术课程。比如一位舞蹈教师,在设计教案时就从熟练的舞蹈知识或技能下手(切入),把音乐、美术、戏剧贯穿起来,以形成学生的综合艺术能力。比如一位美术教师在设计教案时,可从美术的角度着手(切入),把音乐、戏剧、舞蹈等连接起来,以顺利进行艺术综合课的教学。当然从哪门学科切入也并非只考虑自身的优势,有时也可从课程的需要出发,利用多人上课的形式,找出需要的艺术教师,在他人的帮助下完成综合艺术课教学。
在艺术教师中,能具备全面艺术素质的人并不多,新时期的艺术课程教学给音乐或美术教师提出了新的要求,在熟知自己专业的基础上,尽可能地学习、掌握多科艺术的知识与技能,学习技术可能困难,但至少对常用的四科艺术门类的知识层面要有一定的了解。
今天的艺术课对教师的要求特别高,不仅要了解、掌握艺术的学科,而且对人文学科要求也很高。教师的知识面要宽,视野要开阔,对文学、地理、历史等学科要不断地学习,善于发现不同专业学科以及艺术学科与人文学科之间的内在联系,寻求各学科间的连接与沟通的方法,把多领域的教学变成一个充满选择性,富有趣味、不断生成的有机整体。教师要不断提高自己的教学组织能力或课程设计能力,学会探究性、活动性、生成性的教学,使学生愿意学习,积极参与学习的全过程。
三、艺术课教师要具备与人沟通的能力
(一)艺术课教师与其他教师合作的能力
艺术课的教学有其自身的特点,可由一个人上课,也可由多个人上课,这就要求艺术课教师在备课及上课时,与不同学科的教师合作,才能完成教学任务,备课时就要考虑如何充分利用本校的教师资源,要主动与人沟通,争取他人的理解与支持,以合作的形式备好课、上好课。
(二)艺术教师与学生平等相处的能力
在旧的教学模式中,教师是至高无上的,有特殊的权利与地位。但当今的艺术教师要调整好自己的心态,把学生看成与自己平等的人,要尊重学生,与学生平等相处,教学时以学生为主体,教师是导演,同时也是演员,艺术教师要走进学生,与学生一起参与探究、发现,以自己灵活、有趣的教学方式去赢得学生的理解与尊重。
(三)艺术教师与社会沟通的能力
艺术课的教学,由于上课形式的转变,由课内延伸到课外,由学校延伸到社会。艺术教师要有开放的思想,备课时就要考虑如何使用当地的文化资源作教材,比如当地的文化遗址、博物馆,传统的戏曲文艺等,都可用作教学材料。艺术教师要学会与社会上的人打交道,与人沟通得到社会各界的支持,才能顺利实施艺术教学活动。