新型教学法在高频电子线路课程中的应用

的异同，调频波与调相波的异同等等。通过类比归纳教学, 使知识有序化、系统化，有利于学生区分它们的相同点和不同点，思路变得清晰条理，从而使学生掌握知识内在的规律。
　　1.5直观演示，增强直观认知
　　直观演示是教师在课堂上进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
　　振荡器工作原理是一个比较抽象的问题，可以从学生的感性认识开始，先把话筒放于扬声器的附近或其相对的位置，喇叭会发出很强的啸叫声，这实际是一种正反馈过程，即电声振荡现象。接着采用Multisim软件进行仿真，在图形化的编辑环境下来演示，能使抽象复杂的问题变得直观简单化，得到事半功倍的效果。通过这种仿真演示，挖掘出了课本文字达不到的动态效果，使难以理解的抽象理论形象化、生动化。
　　2结束语
　　总之，在高频电子线路课程的教学过程中，只有不断进行教学方法的改进才能取得好的教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。以上是笔者在实际教学过程中采用新型教学方法的一些具体做法。实践证明，采用上述教学方法，教学效果有了显著提高。
　　
　　参考文献：
　　[1] 张萧文.高频电子线路[M].北京：高等教育出版社，2004（第4版）.
　　[2] 官芳.高频电子线路实验教学模式的探索[J].实验室科学，2005(1):18-19.
　　[3] 廖惜春.基于工程应用的“高频电子线路”课程教学研究[J].电气电子教学学报，2007,29（4）：12-14.