中职英语课堂情境教学的有效运用

　　一、中职英语课堂教学现状 　　目前，中职英语教育的现状不容乐观，无论是从教的角度还是从学的角度，都存在较大的问题。一方面，进入中职学习的同学英语学习基础普遍较差，这是因为进入中职的学生生源质量普遍较低，很多都是学习不好考不上高中，想出去工作又年龄太小实在没办法才会选择上中职学校。很多中职生都有这样的心态，认为我学习不好，我才上的中职，或者是家长逼来的，内心都有一种自卑、气馁、破罐子破摔的心态，有意给自己贴上“差生”的标签。再加上国家教育改革在接下来的几年英语将退出高考的舞台，很多学生更是认为现在英语已经不是那么吃香了，学习英语也变得无关紧要了。另一方面，虽说中职英语教材与原先教材相比难度有所降低，但教材还是以初中毕业生的水平为起点，对现在大多数英语基础差且英语水平参差不齐的中职生来说，教材内容学起来仍很吃力，这样就导致中职英语教师无法按教材正常授课，无法完成大纲规定的教学任务。 　　二、英语情境教学的意义及重要性 　　1、英语情境教学 　　情境是英语教学中非常重要的因素，它直接影响英语教学的效果。学习语言只有在一定的情境中才能理解和表达。正如人类学家马林诺斯基所说的：“如果没有语言情境，词就没有意义，也不能代表什么。因此，话语也只有在情境语境中才能产生意义。”“英语情境教学”就是在教学中充分利用形象、具体、生动的场景，使学生犹如身临其境，调动学生的非智力因素，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。 　　2、英语情境教学的意义及重要性 　　我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情境，这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺术和品格；而表明良好学习情境的标志是使学生有广泛的思考自由……”。情景教学法在英语教学中起着非常重要的作用。它能够营造良好的语言环境，使学生获得感性材料，并能充分调动学生的非智力因素。合理的情境教学可以极大地激发学生的学习兴趣，为学生进一步学习英语奠定基础，让普遍英语基础较差的中职生愿意学、主动学、学好提供了有效的途径。在中职英语情境教学中，创设情境、实施情境教学是可行的，也是势在必行的。它可以为学生更直观、更生动地体验，可以让学生在“动”的情景中感受英语、学习英语，能够调动他们英语学习的积极性，让学生全身心地投入到英语课堂上来，有助于打造一个高效的英语课堂。 　　三、如何在情境创设中激发学