中职英语课堂情境教学的有效运用

幅出色的问路情景。或者教师可以带领学生创造一个生活化的情境进行教学，比如创设一个购物情景，让学生用英语表达自己想买什么，让学生来做服务员，让他们用英语询问顾客需求，帮助顾客解决问题。 　　角色扮演能让学生积极主动地参与，进入角色、状态、体验情境，突出了能力培养和思想教育，学生在整个教学过程中成为了学习的主体，在活动中学习且能正确使用语言，较容易地学会了书上的句型及单词词组，加深印象，并且把更多的时间留给学生，改变了以往教师的“满堂灌”，丰富了英语课堂，寓教于乐，培养了学生学习英语的兴趣，从而提高课堂效率。 　　最后，利用多媒体展示情境。我们知道，随着高科技的日益发展，多媒体辅助教学越来越广泛地应用于课堂教学上。多媒体辅助教学比起传统的课堂教学具有容量大、信息多、趣味多、高效率的优越性。中职英语教师要根据不同的教学内容来设计制作多媒体教学课件，把最佳的背景，画面音乐，色彩和语言结合起来，最大限度地刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。比如：在讲授“Welcome to our party！”这篇课文时，先给学生播放一段有关party的视频，然后让学生注意并提示他们举办聚会有关的物品和主人邀请客人所要用到的语句，再让学生操作练习后，要求学生在团队合作中设计、组织一个生日聚会，这样就使学生在课本上学到的东西真正地为自己所掌握。在教学中，教师可以利用多媒体辅助教学设计一个直观的情境，如设计出与课文内容接近的情境模式，有春夏秋冬的气候特点，也有相对应的动植物生长规律和活动特点，使学生犹如身临其境，产生好奇感，加深了学生对所学知识的理解并且扩大了学生的知识面。 　　利用多媒体资源进行英语教学，用多媒体独特的声画一体等优势开展英语教学，可以为学生创造一个更直观、更生动地情景课堂。 　　综合所述，中职英语情境教学是提高学生素质教育的重要方法，在生动形象、充满情趣的情境中，学生的理解、学习、记忆、思维都能发挥最佳的效果，也能把课堂教学最大限度地发挥作用。同时这也要求中职英语教师在贯彻情境教学的过程中做出更加深入和更加透彻的研究，使情境教学在中职英语课堂教学中走得更长、更远。