中职《计算机应用基础》课的教学与反思

　　摘要：中等职业学校开设《计算机应用基础》课程，就是为提高学生的信息素养，使学生掌握计算机基本知识和应用技术，将学生培养成复合型人才，为学生将来走上工作岗位奠定良好的基础。本文对当前计算机应用基础课教学的现状进行阐述，并以此为事实依据对当前的教学工作进行反思，并提出几点优化计算机应用教学的建议与策略。 　　关键词：计算机应用基础；现状；教学；反思 　　《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课程，其教学目标是培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的基础操作，能熟练的应用计算机写文稿、做电子表格、制作演示文稿等，以及能够使用一些常用软件解决实际问题的能力。 　　目前，在现实的教学中，学生的水平参差不齐。一方面学生喜欢计算机课，但是，对《计算机应用基础》所讲授的内容缺乏足够兴趣。另一方面学生走上工作岗位后，当需要用到计算机时却又感到什么都不会。因此如何让中等职业学校的学生掌握计算机操作技能，更好、更快地融会贯通所学的计算机知识，提高学生的计算机操作水平，是中等职业学校从事《计算机应用基础》教学的教师所面临的重要课题。我从参加工作以来一直担任这门课的教学工作，下面浅谈一下我的教学经验和反思。 　　（一）教师应注重讲课技巧，改革教学的方法和手段 　　兴趣是学生学习的一个动力，但是教师首先要让学生了解学习本课程的重要性，让学生树立正确的思想。对于非计算机专业的学生，要让他们了解到计算机在现在化的发展中所发挥的作用，计算机会越来越靠近我们的生活。掌握计算机的基础知识对自身能力的提高和与社会发展相适应，能够与时俱进。 　　教师在教学当中不仅要注重提高学生对学习的兴趣，也要保证学生对知识的完整掌握。教师也要培养学生学习的主动性。不仅仅是让学生觉得学某一知识点所带来的乐趣或用途。还要让学生知道大部分知识它潜在的表现。由于受到学校教学设施和师资力量的限制，以小班教学的方式不能很好的实施。教师可以将计算机水平不同的学生分成两部分，着重对基础比较差的同学进行单个辅导。这样可以将任课老师的作用发挥的比较大。对于有些和实践相关的内容，叙述篇幅太长但是所设计的具体操作不是很多。这部分内容教师可以在上机时讲授，学生直接在电脑上操作，起到事半功倍的效果。 　　（二）任务驱动式教学 　　采用任务驱动式教学法进行教学：教师在上每一节内容时，可以先设计好1-2个任务，并对任务进行解读，采用多媒