中职一年级学生孤独感现状调查研究

么还会有孤独感呢？其实这些只是一种物质上的享受，心理的快乐可能更重要，现在父母在物质上能够很好的满足孩子，但是实际上人的需要不仅有物质上的需要，还有心理上的需要，父母在自认为满足了孩子物质需要的同时，还应该更加重视孩子精神需要的满足。 　　5.2从学校方面降低独生子女的孤独感 　　当今学校教育包括两个方面，一是知识教育，二是成长教育，使学生长大后能更好适应社会。有人说，成功的因素中智商占20%，而情商即心理素质却占了80%。所以，在成败教育过程中，教育学生在面对失败时，应做方法不当和努力不够等归因，以激起他们为改变自身状况而努力的积极性；面对成功时，应更多地做努力和能力归因，让他们相信自己是靠自己的能力经过努力获得成功，以改变消极的情绪体验。班主任的鼓励态度对学生孤独感有一定影响，班主任鼓励越多，其学生的孤独感越少，反之亦然。所以，教师在教育教学活动中，对学生应多鼓励，少批评和惩罚，增加师生间交流，这样学生就不容易感到孤独。 　　6.结论 　　（1）我校高一学生中存在孤独感，且性别差异显著，男生孤独感更显著。 　　（2）青少年孤独感与人格之间存在着相关，其中精神质（0）与神经质（N）与孤独感存在正相关。即神经质（N）倾向越高，即情绪越不稳定，孤独感越强烈；神经质（N）倾向越低，即情绪越稳定，孤独感越少。外倾性（E）与孤独感存在负相关。即外向性程度越高，孤独体验越少；内向性程度越高，孤独体验就越强烈。 　　参考文献： 　　[1]陈衍，陈庆良.福利院儿童与普通儿童孤独感和人格特征的比较研究[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2002，（1）：105-107，118 　　[2]周宗奎，赵冬梅，陈晶，蒋京川.童年中期儿童社交地位、社交自我知觉与孤独感的关系研究[J].心理发展与教育，2003（4）：70-74 　　[3]李艳红.学习不良儿童的孤独感及其相关因素研究[J].淮南师范学院学报，2003（6）：123-124 　　[5]俞国良，辛自强，罗晓路.学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系[J].心理学报，2000，32（1）：59-64 　　[6]辛自强，池丽萍.家庭功能与儿童孤独感的关系：中介的作用[J].心理学报，2003，35（2）：216-221 　　[7]周宗奎，范翠英.小学儿童社交焦虑与孤独感研究[J].心理科学，2001，24（4）：442-444 　　[8]Jervy M.Burger著.陈会昌等译.《人格心理学》.中国轻工业出版社：250——254 　　[9]Steven R.Asher and JulieA.