初中数学研究性学习模式的实践探讨

【摘要】随着新课程教育教学理念的提出，初中数学教学也进行了不断的变革，初中数学知识的学习本身具有一定的逻辑性，学生在学习到相应知识的同时，还能够促进思维的发展。研究性学习模式在初中数学教学中的应用能够更好地激发学生学习的积极主动性，让学生主动参与到教育教学中，以取得较好的教育教学效果。本文先阐述研究性学习模式，初中数学教学研究性学习模式具有的特点，接着提出初中数学教学研究性学习模式的应用实践，以便提升教学效率。 【关键词】初中数学；研究性学习模式 随着新课程教育教学理念的提出，初中数学课堂教学发生了一定的变化，教师在教育教学中越来越注重学生的自主学习，也更加注重自己在教学中的探究、反思等，以此增强学生分析问题、解决问题的能力。但是在初中数学教学中，由于受到传统教学思想的束缚，教师在教学中还是采用陈旧的教学方法，不能很好地促进学生全面发展。研究性学习模式在教育教学中的应用能够在一定程度上革新教学手段和教学方式，在教育教学中教师引导学生进行自主学习、分析和解决相应的问题，学生由被动学习转变为主动学习，以此取得更好的教学效果。 一、研究性学习模式的内涵 研究性学习模式就是在教师在教育教学中指导学生应用科学的学习方法通过对问题的思考分析获得相应的知识，并将知识应用到实践中的过程。在研究性学习中，学生是学习的主体，教师为学生创设相应的学习情境和学习方法，从而让学生更好地掌握相应的知识内容。学生在研究性学习中通过提出相应的问题获取知识，在获取知识的过程中可以采用讨论、调查等方式，以此更好地习得相应的知识内容。研究性学习模式重在注重学生主动积极地进行学习，让学生在学习知识的同时拓宽思维，促进学生全面发展。 二、初中数学教学研究性学习模式的特点 １． 自主性 初中数学研究性学习教学模式具有自主性的特点。初中，数学教学研究性教学模式能够使得学生在学习过程中更具有自主性，这就使得教师在教学过程中更加关注学生自身的实践探索和发现知识的过程，让学生能够自主发现问题、分析问题，获得相应的知识内容。 ２． 实践性 在初中数学教学中应用研究性学习模式能够增强学生将数学知识应用到实践的意识，以便更好地将理论知识和实践结合起来，通过观察、分析法将遇到的问题用数学知识进行解决，拓宽学生的知识面，让学生通过独立思考，发散学生思维，让学生在学习到相应知识的同时还能够在过程中体验到学习的喜悦。 ３． 互动性 在