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构建中职职业素养高效课堂的探索

[作者:张玉婷[来源：互联网]| 打印 | 关闭 ]
  构建中职职业素养高效课堂具有十分重要的作用和意义，一方面通过对高效课堂的构建可以改进目前教学中存在的各种不足之处，如备课不精准、课堂互动较少、教法单一、评价效能低等，进而不断的改进和完善中职职业素养课堂教学的方方面面，进一步的激发课堂的教学生机与活力，促进教学效率的有效提升。另一方面通过对高效课堂的构建可以增进师生、生生之间的关系，进而构建和谐友好的师生关系，有助于教师教学工作的良性开展和学生的健康成长，此外对高效课堂的构建可以进一步的强化教师对职业素养课堂教学规律的把握，也有助于在新型教学模式的应用过程中不断的提升中职学生的各项能力，如交流交往能力、问题解决能力等等，进而促进学生全面的发展和提升。 
  3 构建中职职业素养高效课堂的策略 
  3.1 实现精准备课 
  中职职业素养教师要积极的提升对备课工作的重视程度，不断的探索开展有效备课的方法和策略，进一步的提升自身备课的有效性，从而借助有效的备课来为课堂的高效施教打好基础。例如，在学习《社交沟通能力》项目内容时，其一，分析学情。中职教师要对学生的职业素养、个人学习能力和学习水平以及学生的学习状态、学习方法使用等情况有一个全面化和精准化的了解。其二，研究教学内容。教师要对该项目的基本模块组成、教学的重难点内容、教学的易混淆知识点等进行全面化的梳理和精准化的定位，只有把握住了教学内容，教师在课堂才知道教什么。其三，设定教学目标。教学目标是课堂教学的方向指引，中职教师要结合学生的基本情况、课程标准的基本要求、具体的教学内容等，进行有效的目标设计，如了解设计沟通的概念及其原则;掌握有效的社交沟通艺术;学习基本的社交礼仪等等，为课堂的高效施教打好基础。 
  3.2 实现良性互动 
  课堂的互动和交流是教师了解学生学习情况的重要途径，通过有效的互动可以及时的发现学生存在的问题，进而进行精准性的改进，中职职业素养教师要重视起课堂的互动环节，积极的提升互动的效果。例如，在学习《团队合作能力》项目时，一方面中职职业素养教师要积极的向学生表露想要进行互动沟通的愿景，并创建有效的互动规则，如互动过程要和谐、声音响亮，在教师同其他学生互动时不能随意打断等等，激发学生的互动积极性，在课堂开展有效的互动，另一方面要积极的采用合作学习法、提问法、项目教学法等有助于课堂互动的教学手段开展教学，如可以设置以下问题：什么是团队合作？如何培养团队合作能力？如何构建高效团队等等，让学生结合问题学习教材，并以小组为单位开展合作探究，而教师可以通过提问来激发学生的期待感，开展有效的师生互动。 
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