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构建中职职业素养高效课堂的探索

[作者:张玉婷[来源：互联网]| 打印 | 关闭 ]
  3.3 运用多样教法 
  多样化、丰富化、趣味化的教学手段，有助于激发学生的学习兴趣，让课堂学习的氛围更加的浓厚，进而不断的促进课堂教学质量的提升，中职职业素养教师要综合性的采用丰富化的教学策略实施教学，例如，在学习《信息处理能力》项目时，教师可以借助多媒体短视频对信息处理工具进行细致化的展示和讲解，并通过PPT课件向学生具体的展示该节课需要完成的学习任务，如掌握信息收集和整理的方法;理解信息传递和发布的形式;知道如何进行信息反馈和评估等等，可以让学生围绕着这些问题进行讨论，而教师可以给予适当的辅导和帮助，并维持好课堂的秩序，最后可以借助微课视频对具体的模块内容进行全面化、精准化的讲解，有效的强化学生对《信息处理能力》项目内容的理解和学习，促进教学效率的提升。 
  3.4 进行多元评价 
  有效的课堂评价对于学生的改进和提升具有十分重要的促进作用，中职职业素养教师要积极的采用有效的评价方式，不断的提升课堂评价结果的客观与合理性，进一步的巩固学生在课堂的学习。例如，在学习《创新创造能力》项目时，一方面中职职业素养教师要积极的采用多元化的形式，如教师评价、学生互评、学生自评等，来激发学生在评价过程中的参与性，另一方，教师要在评价中进行综合性的评价，即在评价中既重视评价的结果，也要充分的考量学生学习的过程，如某学困生，虽然最终的学习效果并不是很好，但是该学生在课堂学习态度认真、积极性较高，也能和教师进行有效的互动，那么我们应当看到学生的进步，给予该学生高度的赞扬，从而在有效的评价中助力学生的全面提升。 
  总而言之，中职职业素养教师要全面的重视起该学科的课堂教学，认真的体会构建中职职业素养高效课堂的意义，积极的投入到对职业素养学科高效课堂的构建工作中来，同时以中职职业素养教学中存在的问题为重要的突破口，积极的实现精准化的备课、进行良性的课堂互动、运用多样化的教学手段、开展多元化的教学评价，进一步的改进和完善中职职业素养课堂教学的方方面面，进一步激发课堂的教学活力，促进中职学生的全面发展和提升。

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