探究如何利用生活情境开展初中数学教学

　　摘  要：数学是初中生需要学习的一门基础学科，该门学科所涉及的难度较大，学生学习起来比较困难，也很难理解教师在教学中所讲的数学知识。面对这种问题，初中数学教师应该注重教学方法的革新，将生活情境融入到自己的教学中，使学生因此产生十足的兴趣，让学生对数学知识的理解力更强，从而使学生的数学学习水平获得一定程度的提升。基于此，本文将谈一谈利用生活情境开展初中数学教学的方法。
　　关键词：初中数学;生活情境;教学策略
　　如今，教育在进行着不断的发展，人们对教师的教学要求越来越高了，各学科教师都应该将提升课堂教学效率作为重要的教学任务。面对这种情况，初中数学教师自然需要探究初中生的兴趣、爱好和初中数学知识的特性，在具体的教学中创设生活情境，使自己的课堂能够更为生动，而学生也能够在生活情境的影响下更好地学习初中数学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈利用生活情境开展初中数学教学的方法。
　　一、在课堂导入环节创设生活情境，提升学生学习兴趣
　　在初中数学课堂中包含着多种多样的教学环节，课堂导入就是其中之一，这一教学环节是学生接受数学知识的开端，关系着学生整节课的学习状态。因此，初中数学教师应该在课堂导入环节创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使教师的教学能够更为顺利。
　　如，在教授“认识三角形”这一节数学知识时，笔者便在课堂导入环节创设了生活情境。在具体的教学中，笔者对学生说：“小明所在城市出现了地震，此时小明和他的父亲还在家里，因为来不及逃出去，所以小明的父亲就将小明拉到了墙角处，让小明在此处躲避危险。同学们，你们知道为什么小明的父亲要将小明放在墙角处吗？”学生听完笔者的话后，都纷纷摇头表示不知道。于是，笔者便对学生说：“因为墙角处所呈现的形态是三角形，而三角形具有稳定性的特点。”笔者的话引起了学生的好奇心，于是，笔者便对学生进行了与三角形相关的数学知识的讲解。在笔者所创设的生活情境下，学生有了十足的学习兴趣，因此能够认真地听笔者的讲解。
　　总之，在本次教学实践中，初中数学教师在课堂导入环节创设生动的生活情境，使学生因此产生了十足的学习兴趣，提升了学生的学习效率和学习效果。
　　二、结合教学内容创设生活情境，加深学生的理解
　　初中数学课本上的知识本身就与生活有着十分紧密的联系。因此，初中数学教师在具体的教学中，应该结合教学内容创设生动的生活情境，使學生因此能够更好地理解数学知识，提升学生的数学学习效率。
　　笔者在具体的教学中就会结合教学内容创设生活情境。如，在教授“图形的平移与旋转”这一章节内容时，笔者便仔细地探究了本章节的内容，在备课阶段，利用网络搜集了多种多样的与本章节内容相关的视频，将这些视频进行了一定的整理，放在了课件中。在具体的教学中，笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者所搜集的视频，视频形象、生动的向学生展示了游乐园，使学生观看了多种多样的游乐园中的基础游乐设施的运动形态，从而使学生融入到了具体的生活情境中。在视频展示的过程中，笔者便会对学生进行旋转、平移等数学知识的讲解。学生通过生活元素的接触，能够更好地理解笔者所讲解的数学知识，从而让笔者顺利的完成了教学任务。
　　总之，在本次教学实践中，初中数学教师结合教学内容，向学生创设了生动的生活情境，使学生融入到了具体的生活情境中，让学生更好地理解了所学习的数学知识，提升了教师的教学效率。
　　三、在生活情境中引入问题，使学生积极自主探究数学知识
　　初中数学教师在具体的教学中应该培养学生的学习自主性，只有这样，才能够使学生具有自主学习数学知识的意识，让学生具备学习数学知识的能力。因此，初中数学教师在创设生活情境时，可以引入一些问题，使学生能够积极自主地探究数学知识。
　　如，在教授“线段、射线、直线”这一节内容时，笔者便在创设生活情境时，引入了问题。在具体的教学中，笔者利用现代信息技术向学生展示了多张图片，这些图片所显示的内容有极光、铁轨、输油管道等。在展示图片的过程中，笔者会对学生说：“请仔细地观察这几张图片，说一说这几张图片所展现的事物有哪些不同的地方？”学生根据笔者的引导，纷纷进行了图片的观看，融入到了具体的生活情境中。但是由于学生之前没有学过与之相关的知识，所以没能很好地回答笔者的问题。于是，笔者便让学生仔细地探究了本课所涉及的数学知识，让学生能够寻找出线段、射线和直线的特点，使学生能够根据这些特点来回答笔者所问的问题。学生在笔者布置的任务下，积极且自主的进行本课数学知识的学习，更好地寻找到了本课所涉及的数学知识的特点，从而提升了学生的数学学习能力。
　　综上，初中数学教师应该承担起教师的职责，探究有效且多样的教学方法，巧妙地利用生活情境开展数学教学，使自己的教学质量更高，而学生也能够更好地接受数学教学，从而提升学生的数学水平，让学生获得更好地发展。
　　参考文献
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　　[2]  章锦萍.初中数学生活化教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）.