谈谈中学生理想教育的方法途径

内容，是学校德育的内在构成。 　　二、中学生理想教育的问题扫描 　　（一）重理想认知而轻理想行动教育 　　理想认知教育远大于理想行动教育是目前中学生理想教育过程中面临的突出问题。具体表现在：往往只教育中学生要清楚理想的重要性，即理想是人生奋斗的目标和社会发展的动力；合理疏导中学生要树立正确的理想价值观。中学生接受的往往都是理想认知的教育，只是从认识层面知道理想的目标价值，很少涉如何引导中学生确立理想教育以及如何将理想转化成为现实。虽然不可否认对中学生进行理想，就有必要对中学生进行理想认知教育，对中学生进行理想认知教育能够使中学生认知到理想的重要性，能够自觉树立自己的理想，能够引导中学生树立与国家和社会要求的理想，但是中学生理想教育不能仅仅停留在理想认知教育的层面，还必须让中学生认识理想确立和实现是复杂的过程，理想的确立也必须充分考虑各种因素，同时更要引导中学生在实现自己理想的过程去磨练自己的意志和增强自己的能力。 　　（二）重社会理想而轻个人理想教育 　　中学生理想教育就是要引导中学生树立理想并为之奋斗，倡导中学生树立国家和社会要求的理想是中学生理想教育的重要目标，即引导中学生积极并善于从国家和社会出发树立社会理想。但是从理想的类型看，理想一般说来可以包括社会理想、职业理想、生活理想等方面，一定意义上看职业理想和生活理想属于个人理想的范畴，因而理想可以分为社会理想和个人理想。从中学生理想教育现实看，理想教育从来都缺少对中学生进行充分的社会理想教育。当然，理想还应该包括个人理想。中学生理想教育应该包括社会理想教育，也应该包括个体理想教育。但从现实看，我们没有顾及到中学生的个体理想的教育引导，因而必须克服重社会理想而轻个人理想教育的偏向。 　　三、中学生理想教育的有效策略 　　（一）合理确立中学生理想教育的起点 　　由于中学生理想教育的出发点不当一定程度上引发了很多问题。比如，重理想认知而轻理想行动教育、重社会理想而轻个人理想教育等。合理确定中学生理想教育的出发点必须遵循个体理想价值观的形成及其发展，还要合理把握中学生理想教育的内在规定性和理想价值观教育的必然规律性。合理确定中学生理想教育的起点必须遵循个体理想形成发展的规律。一般说来，个体在日常生活学习过程首先接触或遇到的是个体自身的理想目标，或者说是理想自我和现实自我的矛盾问题，因而理想的形成往往与个体自我意识的发展