跨境电商背景下国际贸易专业人才培养创新研究

摘 要：随着传统出口贸易增速的放缓，中国的跨境电商交易迅猛发展，高校相关专业人才培养的供给，已远远满足不了其需求。为了适应我国外贸行业转型升级的需要，以应用型为主的国际贸易专业必须创新人才培养模式。在全新培养目标的指导下，实施线上SPOC教学与线下“校企合作”相结合的人才培养模式，已经成为跨境电商背景下地方高校应用型专业人才培养的创新路径。 关键词：跨境电商;SPOC教学模式;校企合作 近年来，中国的传统出口增速逐渐趋缓，但同期的跨境电商的交易额以年均30%增速增长。然而，为企业输送专业人才的高校人才培养，不管是数量还是专业素质，都远远达不到企业的要求。在此背景下，国际贸易专业如何培养学生既具有理论素养、又有较强实践能力和创新创业能力的高素质复合型技能人才具有重要意义。 一、文献综述 跨境电商作为一种新型的贸易方式，董亮（2015）认为，与传统的国际贸易有较大的区别。就跨境电商对国际贸易人才的能力要求来看，对人才的要求不管是贸易平台的操作技能还是网络营销能力都大大提高，同时跨境电商对网站的运营能力以及与之相关的物流、供应链管理能力等也都提高了要求;范新民（2016）认为，跨境电商是电商与国际贸易相结合而发展出的一种商业运营模式。贺书锋等（2016）认为，跨境电商具有订单小型化、主题多边化、交易直接化的特点;将对传统国际贸易进行重构;高校毕业生可以获得更多的就业和创业机会。 然而，国内学者研究表明高校现有的国际贸易专业人才培养模式并不符合企业的实际需求。洪联英（2014）认为，目前地方高校国际贸易专业的人才培养步伐远远赶不上社会的需求。在教学内容与课程设置上，存在“重理论，轻实践”等现象。贸易实务还依然停留在传统的货物贸易。同样研究结果的还有张文虎学者（2014），他指出，目前我国高校国际贸易专业人才培养方面存在的弊端，主要有课程设置结构不合理，教學内容陈旧，不能与时俱进，教学方法老套等问题。邢学杰（2017）指出，在国际贸易人才培养中，教师的作用不容忽视，建立双师型教师队伍刻不容缓。 在教学模式创新上，目前，SPOC（Small，Private Online Courses）作为一种崭新的教学模式，最早是由加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯（Armando Fox）教授 2013年首先提出来的。罗尔福·霍夫曼（2013）认为，SPOC是融合了实体课堂与在线教育的混合式教学模式。加州大学伯克利分校福克斯教学团队通过开发SPOC的APP课程，实现学生在线观看