跨境电商背景下国际贸易专业人才培养创新研究

新创业教育融入人才培养全过程。具体可以通过在校内建立“大学生创业园区”以及“大学生创客空间”等平台的搭建，为大学生创业项目提供孵化场所，同时也为校企合作提供了对接平台。借助这个平台，可以进行大学生创业大赛以及创业知识培训等活动。另外，随着近几年各大高校对实践环节的重视，不断加大其经费的投入力度。不少高校校内大学生创新创业实践基地也应运而生。这为专业对口的企业提供了很好的“校企合作”培养人才的平台，为实现学生在企业从事实践活动提供了实习基地。 （五）师资队伍与教学资源建设 1.打造“双师型”专业师资团队。随着近几年跨境电商的迅猛发展，国际贸易专业人才培养对师资要求大大提高。要求教师在理论层面上不仅拥有国际贸易知识，同时还要兼备实践层面的电子商务知识以及过硬的外语能力。教师能力的培养不是一蹴而就的，这就需要打造“双师型”专业师资团队。一方面，通过聘用兼职教授的形式，邀请工作经验丰富的师傅参与到教学实践环节，甚至承担跨境电子商务、海关实务等一些核心的专业课程;另一方面，鼓励青年专任教师加强实践环节学习，既可以去企业进行挂职学习，也可以做企业专家助理的身份，加强实践经验的积累。通过这样的过程，培养出真正的“双师型”教师队伍。 2.教学资源建设。跨境电商改变了国际贸易的传统方式，面对人才市场严重供不应求的局面，怎么使学生尽快掌握相关技能，提高就业能力，显得尤为重要。其中教学资源的开发与建设是重要一环，这也是电商类课程适应网络经济时代发展的必然要求。有调查结果显示，近八成的国际贸易专业学生希望开设跨境电商类课程，并有九成的学生希望能实现在读期间去企业实习。因此，尽快开发与完善跨境电商的教学资源，地方高校在综合考虑培养方案的基础上，可以通过引入和合作的方式，与相关企业专家、学者联合开发相关教材。 参考文献： [1] 曾明星，等.从MOOC到SPOC：一种深度学习模式构建[J].中国电化教育，2015，（11）. [2] 苏巧勤，曲国明.跨境电商背景下独立学院国际贸易专业人才培养研究[J].经济研究导刊，2016，（6）. [3] 胡玉玺.“跨境电商”背景下国际贸易专业人才培养改革研究[J].经贸实践，2016，（6）. [4] 屈国强.跨境电商快速发展背景下国际贸易专业课程设置的调查与探讨[J].物流科技，2018，（4）. [5] 黄广群.高校国际贸易专业跨境电商人才培养路径探析[J].广西民族师范学院学报，2018，（10）.