浅析国际贸易专业实施双语教学

摘要：双语教学在高等院校已经成为一个耳熟能详的词语，经济全球化必然导致高等教育国际化，这一发展趋势客观上要求培养出大量各学科的双语人才，文章从教师、学生等几个方面提出见解，希望对国际贸易专业实施双语教学提供借鉴。
关键词:双语教学;国际贸易专业;建议
　　
　　随着我国加人WTO，双语教学的重要性越来越凸现出来，21世纪的人才条件之一便是无语言障碍，而英语成为世界共通语已是不争的事实[1]。双语教学是我国高等教育与国际接轨、迎接新世纪挑战、培养具有国际竞争力人才的必然要求，也是当前教学改革的重点和热点。
　　1.双语教学的含义
　　双语最早起源于20世纪初期的美国、加拿大等国家。但真正被各国广泛运用则是在20世纪60年代。“双语”的英文是Bilingual，直接的意思是Two languages(两种语言)。对于“双语教学”，国际社会尚无统一的定义，英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是“The use of a second or forEign language in school for the teaching of content subjects”，意思是能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。著名语言学家西格恩和麦基(Siguan and Mackey)则指出：“使用‘双语教育’这个术语是指一个把两种语言作为教学媒介语的教育体系。其中的一种语言往往是(但不一定是)学生的第一语言。”目前在我国双语教学指的是用英语和汉语讲课，本文所指双语教学是指在教学中使用中文的同时，使用英语或使用英语教材进行教学的一种教学模式，它不同于纯外语教学，不再是我们以前常说的“用外语上课”，通过双语教学模式培养出来的人才是全面发展的复合型人才。
　　2.国际贸易专业实施双语教学的现状
　　国际贸易专业教学目标的涉外性和教学内容的国际性，决定了该专业进行双语教学的必要性，在我国高等院校国际贸易专业中开展双语教学已经成为一种有益的尝试。通过双语教学，可以使学生掌握国际贸易专业知识和外语技能，可以把专业知识与英语训练有机整合，在提供专业知识的过程中提高国际经贸人才的英语实际应用能力，从而有助于培养出既懂国际贸易实务知识，又能熟练使用英语的竞争性人才。
　　目前，很多已经开展了双语教学的学校其实施效果并不能令人满意，存在着诸多令人担忧的问题，比如双语教学的教学目标并不明确，学生的积极性不高，对双语教学存在畏惧和排斥心理。从事经贸教学并能具备双语教