慕课浪潮下团队教学法在《国际会计》双语课程中的应用

摘 要：慕课MOOC是新近涌现出来的一种利用网络平台进行教学的在线课程开发模式。本文以我校首批双语示范课程《国际会计》为例，利用网络教学平台设计团队教学法和慕课的结合教学模式，分线下、线上两大模块，以期达到示范教学的目的。
　　关键词：慕课;团队教学法;国际会计;双语课程
　　慕课MOOC是新近涌现出来的一种利用网络平台进行教学的在线课程开发模式。它最早由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。这是一种开放式、大规模的网络教学模式。这种教学模式区别于传统教师授课为主的填鸭式教学模式，以线上线下两种平台，通过网络技术达到传授、答疑、讨论、考核的目的。本文将结合我校首批双语示范课程《国际会计》，设计团队教学法在慕课教学模式中的应用如下：
　　一、确定培养目标，规划教学大纲，制定教学日历
　　早在2007年，我系梁旭雯副教授结合了国内外本科院校会计人才培养目标和宁波市受调企业的意见，提出了我系是以培养“能够适应多变的经济社会需求（Adaptability）、具有创新意识的应用型（Applicability）、高级（Advanced）会计师（Accountant）”为目标。随后该理论通过不断的研究实践，最终确定了以培养国际化A型卓越会计师的人才培养目标。《国际会计》作为我系首批双语示范课程，结合我系的人才培养目标，制定了如下三个模块的教学内容：
　　该课程要求学生至少掌握两个主要代表国家之间5个以上的会计准则、操作习惯、审计方式、税收制度之间的差异，并将该差异应用到实物案例中。该课程总计32个课时，其中实践教学4个课时。
　　二、确定选课要求，限制学生人数
　　所谓的团队教学法是指在小班环境（一般控制在20人左右）下，由几名学生自由组成一个团队，合作完成老师布置的作业，参与课堂讨论，演示学习成果。组内成员之间可选择一个或没有team leader，通过自由组合、分工合作、集体讨论、角色扮演等方式共同完成一项任务。
　　三、网络平台建设
　　首先要选择投放课程的网络平台，也就是常说的“架服务器”。该服务器必须具备能上传下载高清视频、操作方便简单、访问量大、教学模块齐全、在线交流便利等特点。目前我校采用天空教室网络教学平台，该教学平台应用简单便利，在我校应用已久，学生和教师都能较熟练的使用该网络平台。
　　1.线上教学
　　①前期准备 （教学资源共享）
　　教师在开课前就需