建筑设计中学校教育和客家文化融入元素的综合应用

摘 要：在建筑设计中，尤其是学校建筑施工整体工艺中，要突出对学校教育与客家文化的融入模式，形成独具特色的文化氛围，突出整个建筑设计与学校教育、客家建筑艺术等方面的特点，将有很大价值。本文将选取广东河源雅居乐花园中小学的建筑设计为实例，突出学校教育与客家文化在建筑中的应用分析，探讨具体的建筑设计方案。 　　关键词：建筑设计；学校教育；客家文化；综合方式 　　河源雅居乐花园中小学整体规划布局及交通组织合理完整，动静分区明确的校区规划。在各种功能空间上配置得体。外观立面造型设计独特，色彩鲜明动感。在河源市政府、甲方和同行间都得到了一致赞誉，成为标志性的学校建筑。 　　1 校园功能分区及规划设计特色 　　河源雅居乐花园中小学小区是按市一级学校标准的现代化学校，本次设计结合原有的地理条件，进行合理规划，要满足造型独特、经济实用、现代教学观念等诸多要求。本校区主要分为教学区、办公区、课外活动和交流区（架空廊、课外活动教室等）、运动区划分相对独立又有机联系的五个部分。整个中学、小学的校园布局分别以一个约宽40m、50m的学校前广场开始，前广场两旁均布置有200m、400m标准运动场、中学风雨操场和若干个篮球场，穿过有欢迎感的前广场进入建筑的主体。有机地划分成动静两个大区。 　　中小学校园的主入口都位于市政主干道路，利用两个校园的前广场和运动区，有效地避开车流对校区的影响。经过前广场经过首层的架空廊进入办公区、教学区，使整个规划既分区清晰又联成一体。 　　2 平面设计 　　中小学平面设计以分区合理，使用方便为原则布置。教学楼小学主要4层、中学5层，主楼底层通向部份架空，形成风雨活动区，楼上则为相应的教学区，课室，功能室相对集中，并考虑相互间避免干扰。底层通过教学楼，廊架，入口设置成围合式小广场，形成课余活动区域，空间过渡自然且交通联系便捷。教学楼基本上以两楼主体、科技楼、阶梯教室、饭堂等通过风雨连廊连接，顶每层均设有教师休息，办公室等。交通联系以外廊及若干个主梯组成水平和垂直交通，正南北朝向，外廊通风采光良好，符合南方地区地理气候特点。底层通过教学楼，廊架，入口设置成围合式小广场，形成课余活动区域，空间过渡自然且交通联系便捷。教学楼基本上以两楼主体、科技楼、阶梯教室、饭堂等通过风雨连廊连接，顶每层均设有教师休息，办公室等。交通联系以外廊及若干个主梯组成水平和垂直交通，正南北朝向，外廊通风采光良好