Internet技术教学发展展望

【摘要】众所周知，目前的计算机网络技术的发展正处在一个十分重要的十字路口，而网络技术教学又是当前教育领域讨论的热点之一，计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新兴的技术领域，尤其在当今互联网迅猛发展和网络经济蓬勃繁荣的形势下，网络技术成为信息技术界关注的热门技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。
　　【关键词】信息技术；网络教学；网络时代；教育
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　　随着信息时代的到来，现代信息技术正在以惊人的速度改变着人们的交往方式、思维方式、工作方式、生活方式以及人们的学习方式。网络教学对于我们来说已不再是一个陌生的词汇，网络教学在教育领域不断深入、扩展以及普及的速度与程度都展示了其巨大的生命力和无限的潜力，传统教学模式受到了极大挑战。尽管网络技术首先应用于军事领域、研究领域和商业领域，而现目前在教育领域应用是滞后的，但其一旦在教育领域开花结果，其产生的效益却是不可估量的。
　　在人类文明的进程中，社会的发展、科技的进步都和教育有着必然的不可分割的联系，三者相互促进、相互制约。教育为科技的发展和社会的进步提供了必要的知识积累和人才积累，而科技的发展和社会的进步又为积累知识和人才的教育事业所需环境和条件提供了有力保障。同样，网络教学的发生、发展也不是孤立的，它是科技发展和社会进步的必然结果，也是现代教育自身发展的必然需求。
　　21世纪已进入计算机网络时代，计算机网络极大普及，计算机应用已进入更高层次，计算机网络成了计算机行业的一部分。以计算机网络为核心的高新技术带来了处理和传播信息的革命性发展，使整个社会以超乎想象的速度和深度变化着，为全体社会成员提供了前所未有的机会，暗藏极大的经济文化发展潜力。同时，一系列的技术成就正在事实上逐渐改变着人们的思维方式和生活基本原则，网络提供的全新交流、学习方式和机会对教育的影响和冲击已悄然开始，并且日渐深入人心。
　　随着科学技术和社会的飞速发展，人类知识增长速度大大加快。20世纪中叶，信息革命的兴起，使科学技术发生了新的飞跃，以计算机技术为代表的一系列高、新技术突飞猛进的发展，深刻地改变着人类的生产和生活，人类社会正从工业时代步入知识时代，即从工业经济社会进入知识经济社会。显然，低效率的传统教育体制与教学模式难以适应信息社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代的教育需求。按照传统的教学模式与落后的教学方法，许多知识还没等到学会就可能已经过时了。因此传统的以课堂、课本、教师为中心的教学模式已不能满足现代教育自身发展的需求。而网络教学模式则以其“快、新、准”以及不受“时间、空间、地域”限制等优势刚好能够弥补传统教学模式的不足，使得我们有限的教育资源得到最大限度共享。
　　现代教育自身发展需求是网络教学发生、发展的大环境。一个社会只有开放，与外界不断交换物质、能量、信息才能进步与发展。现代教育必须是一个多样的、开放的大系统，才能在今天和未来的社会发展中，发挥传统教育无法比拟的重要作用，满足社会发展需求。而网络教学正是在这种社会发展需求下应运而生、并且不断发展成熟的，它以其不受时空和地域限制以及最大限度共享教育资源等优势迅速发展起来。网络教学开辟了全新的现代化教学模式，它在教学领域的不断深入、扩展、普及是不可避免的趋势，这是由其自身适应社会发展和教育现代化需要的优势所决定的，其优势主要在于以下三点：第一：网络教学模式的出现使教育资源传播效率大大提高；第二：网络教学使得教育资源得到最大限度共享；第三：网络教育改变了传统教学模式中受教育者被动的学习方式，使学习由被动变为主动，有利于受教育者的创造性和各种素质的培养。总之，网络教学使整个教育活动从教育者、受教育者一直到教育资源的使用过程全部实现民主化、大众化和社会化。
　　当代信息技术的发展和普及使信息的传播过程发生了质的飞跃，毫无疑问将成为人类文化发展中的第三个里程碑。这种里程碑的标志首先体现在对教育最基本的环节——教学模式的冲击上。网络教学对传统教学模式发出了挑战，网络教学在教育领域不断深入、扩展以及普及的速度与程度都显示了网络教学巨大生命力和无限潜力。在过去的5、6年中，网络技术的发展、网络应用的普及，使得现代社会网络无处不在，我国上网计算机总数呈现出高速的增长态势，网络在国民经济中的重要性日益凸现。网络在向社会生活渗透的同时，也在与传统产业紧密结合，并且已经渗透到传统的开发、生产、经营和售后服务的各个环节。2000年至今，企业信息化与电子政务已经成为中国信息化领域最受关注的发展重点，并被明确列为我国“信息化带动工业化”战略国策的实施重点。企业对网络的利用率大幅度提高。网络技术人才迎来了+“牛市”。网络科技世界的兴起，带动了整个社会经济和科技世界的革命性发展，它代表着广泛的技术应用，更多选择的就业机会，和更高更远的发展空间。