项目教学法在计算机网络技术课程中的实施与研究

出现的问题及对策等。 　　2、小组工作。分组教学是项目教学法常用的模式。分组前我们教师必须进行教学对象分析，要熟悉全班学生的基本情况，分组时可以根据分组的数量和成员的人数让学生自由组合，然后教师再进行调整。根据本人的实践经验，一般每组3至5人，最好不要超过8人，必须使每组好、中、差的学生搭配合理，培养学生的小组协作精神和团队精神。然后给每个组分配任务，教师应将事先准备好的项目任务书发给每个小组，相关资料要及时给出。教师除了要告诉学生即将完成的项目是什么，还应该适当地提醒学生先做什么、后做什么，以便更好地进行检查核对工作。 　　3、成果展示与教学评价。学生完成一个网络项目后，一定要及时交流、展示和讨论，对学生的学习情况做出反馈和评价。这是学生对知识掌握和能力提高的重要阶段，同时也能极大地培养学生的成就感。展示评价可以包括：自评、互评、作品展示、教师总结等。 　　教学评价也就是检查项目成果、进行成绩评定。这个环节是有一定的难度的，因为如果只检查结果的话，小组内每个同学的成绩相同，这显然是不公平的，因此我们教师必须根据全程跟踪的项目完成过程来进行综合评价，必须涵盖综合素质的职业能力和通用能力这两个方面。另外，在项目教学法中，经常会出现有一些学生的结果和老师的不同，我们必须充分重视学生的想法和创作，只要学生能说明差异的原因、理由充分，都应该肯定，并予以引导、表扬和鼓励。 　　六、结论 　　在计算机网络技术课程中采用综合素质就业导向的项目教学法可以培养学生综合应用诸如《信息技术》、《网页制作》、《多媒体技术》、《INTERNET技术与应用》等多门学科知识解决问题的能力，训练学生小组协作精神和团队精神，将理论学习和实际应用紧密地结合起来，增强学生的综合能力和素质。项目教学法是以实际的工程项目为对象、以就业为导向的，提高了学生的学习兴趣，从而也大大提高了教学效率。同时教师可以抽出大量的时间帮助程度比较差的学生，有利于进行“因材施教”。这种方法不但适合职业中专的计算机网络技术课程教学，也适用于学生水平参差、学生自控能力比较薄弱、课程的应用性比较强的其他课程的教学。