计算机硬件组装与教学方法初探

。老师可以把每个任务按10分算，这10分包含：纪律、学习主动性、回答问题情况、卫生、任务完成次序等。这样做，学生不光注重任务的结果，还注意在整个实操过程中自己的一言一行、一举一动。而且，在每次任务进行过程中，老师可以在大屏幕上时不时地展示每个小组的本次任务得分情况，并根据学生的具体表现动态地变化这个得分表。通过这一举措，相信学生在实操时几乎看不见违反纪律的情况，给人的感觉是整个实操场地秩序井然。 
　　总之，通过计算机辅助教学、运用项目教学、建立虚拟实验室、全面考核这四方面的处理，我想计算机应用教学无论从质上还是从量上，将会有一个飞跃。我们能将计算机组装与维修这门课程的教学提上一个台阶，也能让学生在这些教学改革中学到有用的知识．锻炼他们的实践动手能力！ 
　　 
　　参考文献： 
　　[1]桑新民步入信息时代的学习理论与实践中央广播电视大学出版社 2001 
　　[2]蔡泽光，廖乔其 计算机组装与维修清华大学出版社2004 
　　[3]李远英［教育资源库］edu.5151doc.com 2009 
　　[4]如何在中职学校开展《计算机组装与维修》专业课程的教学 百度2008 
　　[5]郭善渡 “任务驱动”教学法《网络科技时代》杂志 2006