浅谈基于自组织理论的信息化教学和学习

摘要：本文通过介绍自组织的定义到自组织理论的主要组成内容，进而提出自组织理论对学习的指导意义。自组织能够实现系统内部要素高效益的协同合作，使系统各类资源得以最大限度的发挥作用。所以，在数字化时代，自组织理论对于进行信息化教学和学习发挥着重要的指导作用。 　　关键词：自组织　耗散结构　协同学　突变论 　　在1997年世界管理大会上，与会学者提出了“未来管理变革的十大趋势”，其中第十大趋势就是“没有管理的管理”，认为这是管理的“最高境界”，即管理理念和组织模式发生变革，由“被组织”向“自组织”迈进。 　　一、自组织的定义 　　一些著名的学者对自组织进行了不同的定义。 　　(1)从随机初始条件中自发形成的具有良好组织的结构、方式和行为。(Luis Mateus Rocha，1998)。(2)如果一个体系在获得空间、时间或功能的结构过程中，没有外界的特定干涉，仅依靠系统内部的互相作用来达到，该系统就是自组织。(harken)。 　　德国理论物理学家H.Haken从组织的进化形式可分为两类：他组织和自组织。如果组织是在外界制度和干预下实现的则叫“他组织”(“被组织”)。 　　综上所述，本人认为自组织是一种有序结构。(1)系统内部要素协同合作自发产生的。(2)系统所在的外界环境并不规定系统内部要素按何种方式进行组织。(3)系统能自行创生、自我适应、自我调节、自我演化，自发的由无序走向有。(4)对系统外的环境反应迅速，是较智慧性的组织。 　　自组织现象无论在自然界还是在人类社会中都普遍存在。如生命体就是一个自组织系统，激光的产生也是粒子自组织的结果，学习系统也是一个自组织系统。一个系统自组织功能愈强，其保持和产生新功能的能力也就愈强。比如人类社会比动物界自组织能力强，人类社会比动物界的功能就高级多了。 　　二、关于自组织理论 　　1.自组织理论的提出 　　我国古代思想家老子提出：“道，常无为而无所不为”，意思是说按事物自在的演化之道去管理一切，则“万物将自化”。在他朴素的辩证法思想中，蕴含了自组织管理的原理。 　　自组织理论是在20世纪60年代末开始建立并发展起来的一种系统理论。 　　2.自组织理论的研究对象 　　自组织理论主要是研究自组织系统(生命系统、社会系统)的形成和发展机制问题。即在一定条件下，系统是如何自动地由无序走向有序，由低级有序走向高级有序的。地由无序走向有序，由低级有序走向高级有序的。 　　自组织包含三类过程：由非组织到组织的过程演