浅析电子信息类研究生创新能力培养

的高层次创造性人才，要有高水平的导师队伍，处于学科前沿的研究方向和科研课题，广泛的学术交流和获取最新信息的条件及良好的学术氛围。因此，高水平的学科建设是高质量人才培养和高水平科学研究的基础，没有一流的学科建设，就没有一流的大学和一流的人才。
　　3.2 加强导师队伍建设。“导师”具有双重身份，一方面是一位高水平的学者，在本专业具有学术研究的具有一定造诣；一方面是一位发现者，善于挖掘学生的潜能，激发学生的创造力。导师不仅要让学生掌握进行科学研究的方法，为以后独立从事科学研究打好基础，而且还要在学生学习、思考和研究的过程中给予及时的启发。特别是对博士生来说，在其攻读博士学位的过程中，导师应不断地引导方向、诱发灵感、启迪思路。导师的水平直接影响研究生，特别是研究创新能力的培养。通过国际会议和国际合作研究，在重点学科中设立一批特聘教授岗位，从国内外吸引一批能够领导本学科进入国际先进水平的优秀学术带头人。建立一支精干的结构合理、富有献身精神的学术梯队。
　　3.3 改革研究生培养方式。改变单一的课堂讲授培养研究生的方式，加强与国内外先进科研机构合作的培养方式。导师带领学生走出教室，走向电子企业，深入一线，体验具体案例。学校既可以广泛接纳国内外著名学者、专家来校授课，又可以与相关单位优势互补地联合培养。让学生多参加社会实践、调查研究、科研攻关和科技服务等，使研究生在获得知识的同时，培养实际工作能力，全面提高素质。另外，改变一个研究生由一位老师培养为多位导师培养，充分发挥学术群体的整体优势，使研究生们博采众长，在良好的学术氛围中获得能力的发展。
　　3.4 优化科研资源环境。实验资源充分共享，将实验设备统一管理，将实验室的实验设备、实验项目等作一个详尽的介绍与使用。既避免了资源的浪费，又缓解了一些课题经费紧张的导师的压力。同时，实验资源可以做到跨学科、跨学校合作共享，可以与其他高校实验室协作开发实验项目，实现实验资源相对的动态流动，提高实验资源的使用效率，最大限度挖掘研究生的科研创新能力。开放实验室要做到对研究生全天候的开放，让研究生能非常从容地在实验室里思考，激发科研创新的积极性和主动性。定期举行学术报告，提供交流思想和创新理论的平台，营造良好的学术氛围。另外，图书馆丰富的馆藏数量以及便捷的服务能够给研究生提供扩展知识、接触前沿最新成果的机会。
　　3.5 广泛开展学术交流活动。浓厚