基于多媒体网络的“三维一体”教学模式的大学英语课程设计

　　[摘要]“多媒体教室综合课+TRP+雅信达视听说自主学习平台”构建的“三维一体”大学英语教学模式，倡导“以学生学习为中心，教师为主导”的教学理念，激发学生学习英语的积极性和兴趣，培养学生网络环境下的英语自主学习能力，提高大学英语的教学效果和教学质量，是信息技术与英语教学整合的新路径。 
　　[关键词]三为一体”；TRP；大学英语 
　　引言 
　　教育部制定的《大学英语课程教学要求》（2007）明确指出，“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制。朝着个性化和自主学习的方向发展”。大学英语教学改革的思路是依照大学英语课程教学的要求，而且传统的以“教师为中心的课堂教学模式”已远远不能满足现代大学英语教学发展的需要，所以改变这种单一的传统大学英语教学模式，结合现在信息技术，深化大学英语教学改革，优化英语课堂教学模式势在必行。 
　　一、基于多媒体网络的“三维一体”教学模式 
　　传统教学模式中综合课与听说课都以教师讲授为主，课后自主学习随意性大，教师基本不介入学生的自主学习。同时，由于课后作业的批改量过大和占用的课时过多，对学生的写作能力的培养也往往被大学英语教师所忽略。这就导致了传统的教学模式“知识输入”占主导地位，学生的学习较为被动，自主学习能力没有得到培养，教师也没有有效地监测学生的课后学习效果。然而，“三维一体”教学模式（多媒体教室综合课+“TRP”+雅信达视听说自主学习平台）突破传统单一的教师授课模式，将教师面授与学生自主学习相结合，提高了大学英语的教学质量。 
　　“体验英语写作资源教学平台”（Teaching Resource Program，简称“TRP”系统），而由高等教育出版社和清华大学杨永林教授共同研发。该系统集写作学习语料库、写作多元评分软件和写作评语生成软件为一体，提倡“以读促写，以写促读”的写作教学方法，为现代教育技术在外语写作上的运用开辟了新的渠道和途径。 
　　雅信达语言学科网络平台将网络数字语言实验室、计算机教室和校园网环境完美融合，适应网络环境下的教学、学习、评估和管理和评估的网络化教学改革创新要求，建立以“教学为中心”、“学生为主体”的个性化、交互式的网络教学环境。